记者温涛
本报1月19日讯星级生、全优生、礼仪之星、纪律之星……学期之末，各中小学的年终评价已经鲜见“三好”生，在新课改的推动下，个性化、多样化的评价标准，使得传统的“三好”标准渐趋式微。
济南市六里山小学的胡爱红校长介绍，新课改以来，该校就开始尝试星级制的新评价标准。学期末的学生评价不再依据传统三好学生“德、智、体”的标准，而是根据学习、纪律、礼仪等方面，设定星级，根据不同的特长和表现，进行表扬，评出学习之星、礼仪之星等。
济南市经五路小学的王然老师介绍，该校实行的是全优生评价，根据学生的综合表现进行评定。此外还专门设立刻苦学习、文明守纪、热爱集体等单独的奖项。
据了解，各学校对于学生的评优活动，已经打破了传统的教师单向评定的方式。在标准和范围上，均有很大的变化。新的评价机制，更注重学校、家庭、社区三方面的互动。如学生在家的勤俭自强、孝敬长辈，在社区的诚实守信、遵守公德，在学校的主动学习，全面发展等因素，均被列入考查和评定的范围。
传统的“三好生”评价标准中，学生的学习成绩往往是主要的考虑因素。而新的评定方式中，学习成绩只是一部分，更加注重孩子的个性，在操作上，更为注重孩子整个学期以及校内校外的综合表现。此外，学生获得奖励的机会比以往要多了，现在期末获表彰的学生往往占到50%甚至更多，而以往能占30%就不错了。
接受采访的各学校的负责人表示，新的评价方式和标准，更加多元化，也更具人性化，能够让更多学生体验到被鼓励的感觉，树立自信心。相比之下，原来传统的“三好生”标准已经显得边缘化了。
