本报记者 丁宁
近日，黑龙江省青少年研究所一项调查显示，半数以上的孩子在家中可以经常和父母分享小秘密。同时有37.6％的学生家长承认偷看过孩子锁在抽屉或电脑里的日记，由此窥探孩子的内心世界。家长的监视，让孩子缺少安全感。有关专家认为，和谐的亲子关系才可以提高学生的学习动力。
哈市初二学生萱萱是个性格开朗、人缘很好的学生，她把自己的日记和喜欢的漫画通常锁在抽屉里。一次，妈妈借着与萱萱独处的机会向她哭诉说，她知道萱萱对男孩子有好感分心学习而感到很伤心。事后不久，妈妈发现原本成绩优异的萱萱成绩下滑了很多，回到家里也不像从前那样和父母有说有笑。萱萱告诉记者，在她知道自己的秘密被偷看后，感觉在父母面前没有安全感，也不被信任。
针对这一现象，有关专家认为，学生成绩下滑原因有多种，环境适应、人际交往、学习方法、学习习惯不良，学习动力不足等都会导致学生成绩下降。而在诸多原因中，学习动力不足是主要因素之一。学习动力是指促使学生学习的内部与外部力量，而学习动力不足集中表现为，学习任务的完成往往是老师和父母施压的结果，持久的被动学习更导致学生厌学心理的滋生。
黑龙江省心理协会闫红老师分析认为，在萱萱成绩下滑事件中，妈妈偷看日记的做法引起孩子的厌学情绪没有得到及时疏导和解决，孩子用厌学表达自己对妈妈做法的抗议和不满。事实表明，亲子之间缺少有效沟通已经导致孩子学习动力下降，甚至出现心理健康危机影响学生正常的学习和生活。闫红老师建议，父母应该学会如何表达对子女的爱，自己不做损耗学生学习动力的事情，帮助学生延长学习动力的保质期。
哈市曲伟杰心理学校校长曲伟杰老师认为，情感是孩子学习的核心动力，和谐的亲子关系是学生学习动力提高及学习成绩提高的动力源泉。
（生活报）
