据2005年12月6日上海《新闻晚报》报道，一个名牌大学的研究生，一个正在申请进入世界某著名大学就读的男生，去年7月以来却陆续虐待、遗弃、杀死了近二十只小猫
人们纷纷指责该研究生冷血、残忍。的确，将折磨可爱的猫当作自己的乐趣，这无疑是情感的冷漠，是生命敬畏感的极大缺失。
无论我们是否相信“人之初，性本善”，但可以肯定的是，“向善”绝对是这个社会所需要的，而对生命的敬畏则是善的最基本要求，也是其他“善行”得以发展的根基。我虽然不敢无端猜测该研究生为什么要这样做，但我却愿意相信，在他还是懵懂小孩时，他可能也喜欢和可爱的小猫玩耍，如果别人要伤害它，他也会奋不顾身地阻止。那么为何一个热爱动物、敬畏生命的人，会变成一个以剥夺动物生命为乐趣的人呢？是什么促使了这种变化？这里面的原因恐怕只有他本人才知道。
缺乏对生命的敬畏并不是个别现象。导致这种现象一个重要原因是我们的教育总是围绕着知识来组织，正如《学会关心》里所说：“有些人真诚地关心知识……但精神贫乏，对任何人或事物都漠然视之，在漫无目的的人生里没有关心。”的确，我们的教育从来都是关心已有的知识和概念，其组织方式也是从课程、学科等层面来组织的。但是，对于这个世界上的人和自然（包括动物）和谐相处的关系，我们却缺少关注，没有让学生学会关心身边的自然，关心身边的动物，关心这个维系着我们生命的世界。
从3年前清华某学生用硫酸泼狗熊，到今天研究生虐猫，要我们思考的太多了，大学培养的是人才，社会需要的是人格健全、有良知、能作贡献的人，而不是一台只会学习的机器！
