拆掉心中那堵墙(图)

　　李老师与家长交流家庭教育问题。

　　当今社会，中学生与父母存在代沟的问题日益突出。就这一敏感问题，记者采访了研究中学生心理的李玉梅老师。李老师从事家庭教育多年，被誉为“知音大姐”。她认为，

　　□文／图陈楠

　　调整心态走进孩子心里

　　张华（化名）是一名高二的学生，有一段时间她突然厌学，产生自杀思想。原因是母亲把她当做了犯人。上网学习在电脑背后监视；外出补课寸步不离；对给男同学的电话更是严密跟踪。让她更加气愤的是，母亲竟然去男同学家，找对方家长的事。逼得她真想一死了之。张华的母亲说：“我这样做是为了她好，她是个女孩子，社会那么乱，我不放心，上当怎么办，她都这么大了，为什么就不理解我为她做的一切。”可怜天下父母心———犯了错误，还不知道错在什么地方。

　　李老师认为，孩子们心理问题只是露出海面的冰山一角，主要问题还是背后家长的心理问题。这位母亲想把希望全寄托在孩子身上，处处关心，事事操心。没想到与孩子代沟加重，反目甚至成仇。又如我们的家长因为孩子没有考上重点高中而不能自拔，失眠、唠叨、心情变坏，导致产生更年期综合征，得到的却是孩子的不理解，家庭矛盾的激化，孩子的学习成绩逐渐下降等等。

　　有些家长一开家长会，脾气就见长，听到孩子有进步的时候只淡淡说一句：还可以，下次要再努力。孩子成绩要是稍有退步，平时的笑容就一扫而光，回到家里不是男女“混合双打”（父母一起数落子女），就是“女子单练”（母亲的唠叨）。家长的这种不健康的心态只能造就一个有问题的孩子。“一切的成就，一切的财富都始于健康的心理”，那么我们许多人的一生并不缺乏才华，能力和机会却总与成就和财富擦肩而过，其根本原因就在于还不具备健康成熟的个性与心理。所以，一个人富裕的真正内涵是：积极进取的人生态度；强健的体魄；对未来充满希望；有信心和懂得运用这信心并与人分享自己的成就。具备胸襟豁达，理解他人和处事的智慧，并且有良好的自律性。因此我们从现在开始要调整自己的心态，走进孩子的心灵，使您的孩子早日长大。

　　理解沟通架起交流桥梁

　　据了解，西方国家的青少年70％以上有心事愿意向父母倾诉，家里的事大多与孩子商量决定，孩子的事由孩子做主；中国青少年只有30％将心事告诉父母，孩子的事基本由父母代替，然而大多数孩子并不领情。劳心劳力的父母与衣食无忧的子女之间隔着一道看不见的墙。

　　家住太白小区的李先生，听说孩子在学校犯错误后，不分青红皂白，劈头盖脸一通训斥，然后又苦口婆心对孩子开始近乎两个小时的训导。他发现孩子始终低着头，一副心悦诚服的样子。然后父亲大手一挥———去吧。事后，这位孩子的父亲告诉我们这个孩子肯定服了，整整两个小时他没吭一声，孩子不收拾不行。但孩子告诉我们：我父亲是傻冒。他讲的我一个字也听不进去，我不吭声，是怕他训斥得更厉害，时间更长，把他惹急了，还会打我，我才没那么傻。家长往往以自己为中心，要么不给孩子说话机会，要么误解孩子，孩子只好把心里话藏起来……

　　李老师认为，接触孩子当前思想状况的好机会，应该及时抓住，或者是积极引导，给予响应。要知道，学校里发生的事都是和学习有关的，不存在无关因素，应鼓励孩子，帮助孩子化解或消除疑虑，若指望孩子具有免疫力，那是不可能的。我们人为的关闭和孩子交流的渠道，就等于将其堵死，再想打开就难了。

　　孩子与家长出现沟通危机，主要还是家长造成的。一位王同学讲：她与父母只能谈成绩。上了10年学，与父母亲交流的话题总是围绕她的学习成绩，话题无非是：今天你课堂上用心听讲了吗？有没有不会的问题？这次考试成绩如何？周末按时去辅导班学英语等等。本来想与母亲沟通谈谈青春期女孩应注意的问题，现在搞的她也没兴趣了，真让人受不了。

　　为什么孩子关心的事家长就不关心呢？在李老师接触的家长中他们也存在疑惑。如：某家长在孩子面前，总觉得自己正确，这种心理本能的延续着，直到有一天，孩子开始跟我们顶嘴，不顺从我们的意志，令我们十分恼火的时候，我们才像受到阻击一样被迫停下来发愁。看到儿子打电话时眉飞色舞的样子，心里挺别扭，他和同学怎么就那么多话，到我这儿就总感觉“短斤少两”似的。当孩子学习成绩出现不及格，我就经常打骂他，现在孩子出走了，我们才发现孩子的压力很大，要是我们早早与孩子交流就好了。

　　在师大当老师的一位家长讲：她工作比较忙，精力用在管自己的学生中，自己的孩子基本没有时间操心。儿子上初二了，由于工作忙，和儿子聊天的时候也不多，共同话题也就越来越少，更多的时候，我摸摸儿子的头就算是沟通了。因此，要学会和孩子沟通。沟通时，要根据孩子的特点、需求向孩子表露你内心的想法，谈话时也要有点幽默感。如果家长总是板着面孔，孩子不是不愿意谈就是说假话。另外，家长与孩子交谈，成绩要讲，学习要谈，因为学习毕竟是孩子的一项任务。但是，家长还要谈做人，谈人际交往，谈生活能力。家长必须做到和孩子情与情的交流，心与心的沟通。关心孩子，与孩子共同探讨人生，学会尊重爱护孩子，家长才会得到孩子的尊重。

　　言传身教引导孩子发展

　　父母与孩子之间的对立来自情感，而不是理智的思想，这是父母与孩子之间的战斗。比如：家长说：“你回来吃完饭就应该做你的作业。”孩子会说：“但是我感觉我不想做‘它’。”

　　有的家长提出：我的儿子是两面派，给你们讲的是一套，回家做的是另一套，请你们一定要注意。一位同学却讲：父母在老师面前讲得很好，说回家会帮助我，但是回到家里却不照做，言行不一致，我非常反感，为什么我的父母没有耐心听我的话，为什么我的父母不相信我，为什么我的父母对我没信心，为什么……他们爱的是一个完美的孩子，是一个没有个性，没有思想，没有灵魂的躯体，我不会做到的，因为我有血有肉有思想，在父母亲眼里我是一个只会花钱的废物，甚至连小猫小狗都不如。从此我无所事事，虚度光阴，失去了人生的坐标。要知道“成功是一位贫乏的教师，它能教会你的东西很少”。

　　一个人的成长，受影响最大的是来自家长的言传身教。家长是孩子接受教育的第一责任人，家长对孩子的教育责任应该从以下三个方面体现出来：

　　第一，家长首先把孩子作为一个人格平等的普通人来教育。我们的家长绝大部分是普通人，家庭也是普通家庭，我们教育自己孩子也要以普通人的标准来要求孩子，普通人应具备的素质孩子也应该具备。比如，教育孩子养成良好的生活习惯，有意识的培养孩子自强自立的能力；在家里学会尊老爱幼，树立爱心，在外学会尊重别人，在公共场合学会遵守公共秩序；在危险面前，培养自我保护意识；遇到困难和需要帮助的人，学会伸手助人一臂之力。

　　第二，家长应把孩子作为一个有用的人来培养。当孩子一天天长大，学的知识一天天增多，自觉自立的意识逐渐增强，这时候，家长有责任以正确的方式来引导孩子，根据孩子的喜好和特长尽最大可能为孩子在这方面提供发展条件。给孩子创造成材的机会，有目标的引导孩子向适合其目标的方向发展，取得家长和同学的认可。

　　第三，家长也可以把孩子当做出类拔萃的人才来培养。孩子热衷和喜欢什么，或者有潜质，家长应大力鼓励再加以正确引导，孩子就会在这方面发展很愉快。家长对孩子的追求成绩和特长有意识的多给予肯定和表扬，这就会使孩子产生内动力，为其将来的发展做好铺垫。