“小可爱”走出神童误区

　　频频见于报端的“神童”报道刺激着初为父母的年轻家长将孩子们的教育期提前。据有关资料显示，婴儿出生时大脑皮层发育已达到可能形成条件反射的程度，能接受各种感官刺激。过早给予刺激，可以加速先天潜在能力的早期表现。合理的早期教育势必会为孩子未来的发展扩宽思路。

　　在朝阳区望京地区，有一所名叫“小可爱”的婴幼儿早期智力开发学校，每天都会有十多个2至6岁的孩子由家人陪伴来这里“上课”。但上课的内容却是唱歌、跳舞、听故事、搭积木……玩儿各种游戏；使用的教材是一张张五颜六色的卡片，有中国书法、世界名画、地理风光……孩子们只需在玩耍中看卡片、听故事，就已经是学习了。而平时不能在家完成的潜能课、圆圈课、恩物课、科学实验课更是以玩兴来调动孩子们的兴趣，拓宽了孩子涉足的领域。这种不一样的学习方式吸引着周边家长，“我们不想让孩子这么小就开始填鸭式的学习，来这里只是想让他们尽量多地接触知识，在大脑里留个印象，为今后发展找到兴趣点。”如今，家长已不再盲目，他们会根据孩子的生理和心理发展特点，合理定制计划。

　　不是让孩子成为神童，而是想让他们在成才的路上少走弯路，这是现代家长们共同的心愿。至此，类似小可爱这样的学校正契合着家长们的心意一路走来。谷多刘航摄影报道

　　小可爱学校创始人贺红与6位毕业于幼教专业的年轻女教师不仅是孩子们的“玩伴儿”。

　　圆圈课引导孩子们在众人面前演讲，练胆量，练口才，培养孩子社交能力。更重要的是让孩子们在无形中学会了欣赏别人。

　　45分钟的潜能课学习的教材量不低于二十几种，包括语言，数学，音乐，美术，自然等。上课时老师不断变换手中的卡片吸引孩子们对新事物的注意。

　　昆虫翅膀长什么样？老师带领孩子们在显微镜下了解微观世界。科学实验课程打破学科分类方法，通过实验性质、操作和场所，让孩子自己发现科学。

　　搭积木是小孩子最喜欢的游戏。学校专程从法国进口的立体积木，没有任何颜色，纯原木制成，搭建方法与传统积木不同，立体的结构有利于培养孩子们画画时对几何形体的把握。