在一个细雨霏霏的冬日，记者经过多番询问，几经辗转才找到了位于南昌市洪都中大道处于一群高楼包围中的江西省青少年科学工作室。
这里本该是孩子们寒假期间的好去处，却看不到一个来活动的孩子。青少年科学工作室的罗老师介绍，工作室只是在刚成立的那段时间，或是组织什么大型活动时才会有很多孩子来，平时是门可罗雀，少有人问津。
江西省青少年科学工作室目前拥有包括学术报告厅、机器人工作室、声像工作室、创新工作室及多媒体教室在内的近400平方米的活动场所。可以同时进行青少年科普讲座，播放科普电影和科技培训，机器人的搭建、竞赛，电影、图像的制作，创新科技实验，以及电脑知识普及等活动。就是这样一个设备齐全、功能完善，可以成为我省青少年发明创造活动、创新方案设计、动手动脑制作活动基地的青少年科学工作室却遭遇寒流，面临冷落的境地。
记者在随机对一些青少年进行的采访中发现，很多孩子都不知道江西省青少年科学工作室的存在，知道的也不清楚它的具体位置。青少年科学工作室的郭老师也向记者抱怨：我们的位置真是太偏了，甚至门口的名人大酒店都比我们有名气。看来，青少年科学工作室要想吸引更多孩子的参与，很重要的一点就是必须加大宣传，提高知名度。
而让青少年科学工作室受到冷落的主因则是人们心理上的不重视。家住上饶市信州区的五年级女孩王慧敏寒假到南昌的奶奶家过，看到社区公告栏里贴的关于青少年科学工作室的宣传海报后，很想去实践实践，可刚向奶奶提起这事，就被以耽误学习为由拒绝了。在社会舆论高呼素质教育如何如何重要的今天，还是有很多家长摆脱不了陈旧的思维，视分数为生命，不管孩子的综合素质，或者不把科学知识作为综合素质的一部分。他们可以让孩子学弹琴、学画画、做运动等等，就是没想到让他们学习科普知识，提高动手协作、创新思考的能力。因此，他们在一味追求所谓“素质教育”的同时，却放弃了对孩子思维能力、创造力锻炼都有事半功倍效果的科普知识的学习。
相比于江西省青少年科学工作室的冷清，北京、河南等地的青少年科学工作室各项活动却开展得有声有色。其中一个很重要的原因就是他们把青少年科学工作室“搬”进了社区。以科普知识为平台，组织所在街道、社区的青少年开展校外科学探究和动手制作等科技实践和科学娱乐活动。身边的科学活动室可以让更多的孩子和家长了解并接受青少年科学活动室，从而吸引更多的孩子参与，同时还可以解决家长对孩子安全问题的担忧。
少年儿童正处于心智发展阶段，他们的智商处于发育阶段，接受新鲜事物比较快，并且产生与众不同的想法。在这一时期加强对他们创新能力的培养，对他们未来的发展大有好处。有关人士指出，学校在这方面也应该扮演起应有的社会角色，让孩子接触更多的科普知识。鼓励、组织孩子参加青少年科学工作室的活动就是一个很好的选择。它对于提高学生的科技素质，培养他们的创新能力，锻炼他们的发散性思维都是很有益处的。（本报见习记者郑颖）
