学生作业太多，学校不合格

　　时报讯 （记者祝勇）昨日，广东省教育厅公布了《广东省普通高中教学水平评估方案》（征求意见稿），这是广东首次对普通高中的“教学水平”做出量化评估，属于新课改理念的一个要求，预计将在近期选取省内几所学校试点开展评估补充完善，今后，还将扩展到对小学、初中教学水平进行量化考核。

　　学生违法犯罪学校不合格

　　根据方案，即将开展的广东高中学校教学水平评估，将分为7大类22个子项目，7大类包括教学思想、教学管理、教学队伍、教学条件与保障、德育、教学组织与实施、教学效果。

　　对于具体的22个项目的评估，全部采用“状态描述法”，以基本要求描述合格的状态。22项指标全部符合基本要求，教学水平评估结论为“合格”。并特别标明了一些“必达指标”，只要有一项不符合基本要求，或者超过三分之一的基本要求不能达到的，教学水平评估结论为“不合格”。

　　记者注意到，“必达指标”颇为具体，比如要求受评学校近三年没有重大责任事故，要求学校近一年没有教职工违法、犯罪；要求学校的学生近三年来无违法、犯罪现象；要求学校教风学风良好，禁止任何弄虚作假行为等等。

　　同时，学生课业负担合理，课外作业不得超过相关规定；教学人员需持三级甲等以上《普通话合格证》上岗，使用普通话教学和交流，普通话是校园语言等也被列入必达指标。

　　将选取省内2所学校试点

　　省教育厅教研室有关人士介绍，近日，将选取省内两所不同类型的中学，不一定是广州的，也不一定都是省一级学校，要不同层次的学校，来按照这个方案，试点开展评价，看看方案还有什么需要完善的地方，预计今年下半年，方案可以最终确定。

　　而对于如果被评为不合格，学校是否有何影响？该人士表示，被评合格的学校，达到某种水平，可能会有个标志性的东西，而对于没有合格的学校，是否有何种惩处，目前暂未最终确定，到底是优质评价，还是规范化要求，有待进一步研讨。

　　据了解，广东今年将取消评定省、市一级学校，而改为评选规范化学校。此次公布的这种“教学水平评估”，与规范化学校有何区别呢？该人士介绍，规范化学校主要是指学校的硬件及对教学政策的执行，而教学水平评估，主要是对学校管理水平、教师教学质量的评估。广东一方面发展高中教育规模，一方面提高高中学位比例，省内一些地方的高中硬件方面已初步达到“小康”，接下来就是内涵的发展，也就是在学校管理水平、教师教学质量方面的完善提高。据悉，评估组由广东省教育厅成立，而小学、初中等义务教育阶段的教学水平评估，也将在下一阶段进一步开展。

　　该人士称，过去学校考什么教什么，把教学重点都放在每年的中考、高考上，走入应试教育的误区，如今，新课改从“三管齐下”，力图改变这一状况，一是高考、中考改革，二是选拔性考试中加入综合素质评价，三是对学校的管理，而开展教学水平评估，也就是对学校管理的一种变革方式。