“家庭教育现场咨询”活动家长冒雨赶来咨询

　　第三期“家庭教育现场咨询”活动

　　联合主办：泉州市教育局、东南早报

　　本期心理老师：

　　心理老师是：培元中学蔡钾锂老师、泉州七中李苗老师、泉州市实验小学张丽黎老师和鲤城实验小学童双英老师。

　　□本版文／图：记者陈丽萍林加华实习记者陈梅香

　　面对面谈“心”效果好

　　早报讯昨日上午，雨下个不停。参加第三期“家庭教育现场咨询”活动的心理老师和不少家长如约来到了泉州晚报大厦。两个多小时的活动时间内，老师和家长们一起谈孩子，分析孩子各种表现反映出来的心理特点。

　　十多名家长准时来到活动现场，他们的孩子年龄跨度在6岁至18岁，家长担心的问题包括：上幼儿园的孩子太好动，担心她不适应小学生活；上一、二年级的孩子学习太拖拉被动；13岁孩子叛逆心理较强；孩子不适应高中生活，想转学或休学等等。

　　四位老师在倾听家长教育孩子问题的诉说后，提出了自己的看法和建议。家长林先生说，这样的机会太难得了，和心理老师一聊，发现自己看孩子看问题的角度确实需要有所转变。

　　“我小的时候，父母忙于生计，不怎么管我们。但现在孩子不一样了，他们很有想法，思维方式也很不一样，而我们作为家长，也想尝试了解他们的心理，让他们更好地健康成长，作这样的咨询我感觉收获很大。”

　　家长倾诉

　　昨日，家教咨询活动快开始时，电话尾号为530的家长打来了电话，由于下雨家远，她来不了活动现场，想通过电话作咨询。培元中学蔡钾锂老师接受了她的电话咨询。

　　这位家长告诉蔡老师，她的孩子上初三了，家长挺着急孩子的学习，给孩子提出学习目标，却发现孩子总是实现不了，不知该怎么帮助孩子在学习上下功夫。

　　分析辅导

　　按特点找对策

　　“从电话中，我感觉这位家长表现得比较急躁，不相信孩子。她着急孩子的学习，但在孩子上初一、初二时却不怎么管他，到上初三才要来‘拎’。”蔡老师说。

　　他建议，家长要根据孩子的性格、心理特点来找教育孩子的“对策”。上初三的孩子，正是从不成熟向成熟的关键时期，需要家长的帮助，说得通俗一点就是需要家长“扶”一把。

　　蔡老师说，这个阶段，孩子正是自我意识强的时期，他比较关注自我，家长想用自己的意志强加给孩子往往达不到预期效果；其次，家长认为孩子有时候表现出“两面性”，那么家长可以和孩子的科任老师多沟通，让孩子自己订下学习目标，为自己的目标学习；同时，处在这个阶段的孩子表现出自制力不强也是正常的，要给孩子信心，最亲的父母都不相信他，孩子更难以树立自信心。

　　家长倾诉

　　赵先生为上高一的女儿来咨询，女儿做作业拖拉，有时候要边听音乐才能静下心来做作业，求知欲不强。女儿曾经表示出想休学以便更好地学习的念头。

　　分析辅导

　　家长要起作用

　　泉州七中李苗老师为他作了一些分析，赵先生则很认真地一边在做笔记。

　　李老师认为，高中阶段家长要起的作用仍很大。要看到的是，孩子的学习压力大，但玩的诱惑也很大；她有上进心，但不知道怎么做，有时候努力一下，看到没有成果就放弃了。

　　“孩子有想休学的念头，家长要理性地帮她分析，如休学一年，几个月不接触再回学校还要有适应期等，也要听听孩子的说法。多给孩子一些鼓励和理性分析。”

　　高一年最重要的是打基础知识，高中生的中心任务是学习，不仅要让他们系统掌握学科知识，还要学会自学。和小学生、初中生相比，高中生的学习具有以下特点：以掌握系统复杂的间接经验为主，学习更具有主动性、学习途径多样化、注意学习方法的更新等。

　　家长倾诉

　　活动还没开始，小翔在母亲杨女士和姑姑的陪同下，来到了活动现场。

　　小翔今年13岁，在泉州市区一所小学读五年级。在母亲身旁，两个人的谈话很亲切，也很随和。杨女士和老师谈话时一直笑脸盈盈，一说到孩子，她脸上就有一丝忧虑：“我不知道该怎么教孩子，怕教不好他。”

　　她和爱人在泉州、石狮两地都有公司，平常没办法照顾小翔，每学期交6000元给班主任，在班主任家寄宿，周末才接孩子回家。“本来是希望他能在老师的监督下，多学点东西，好像这两年的成绩一直在下降。”

　　前天早上，杨女士把小翔送到学校，刚回到家，班主任就打电话来了，“老师在电话里很生气，让我马上到学校，把孩子领回来。”杨女士赶紧匆忙赶到学校：所有的学生都坐在位置上读书，惟有小翔一个人面对着黑板站着。班主任说小翔很不听话，一直在教室、走廊乱跑，影响大家上课，必须带回家去。

　　“数学老师却很疼他，很看重这个孩子”她说，有一次数学老师表扬了小翔，说他很有潜力，很厉害，小翔就很高兴，那次数学考试竟然考了一百分。

　　一到咨询现场，小翔就开始跑起来了。“他很好动。”杨女士很担心，小翔心不在学习上，又不喜欢出去外面玩，就喜欢在家里看电视。“有时候要带他去游乐园玩，他就说那是小孩子才玩的东西，感觉自己长大了。我自己小学都没毕业，也不懂得教他，但是孩子一直这样，我怕再这样下去，对他以后的发展影响太大。”杨女士说。

　　分析辅导

　　亲情对留守孩子更重要

　　泉州市实验小学老师张丽黎说，一个孩子，他有属于自己的阳光和雨露，他同样可以成长得很好。她建议杨女士把孩子接回家，协调好工作和家庭生活，给孩子多一些照顾。

　　在泉州，留守孩子的现象并不少见，家长过多地将时间放在事业上，把孩子丢给爷爷奶奶，或者直接就把他们托放在老师家，“孩子缺乏父母的关爱和理解，以后的沟通就会产生问题。”

　　孩子也需要尊重

　　张老师分析，小翔现在的年龄正好处于反叛期，会比较叛逆，他们需要得到尊重。

　　“打孩子肯定是无法解决问题的。”张老师说，数学老师的一次表扬，能让他很开心，并努力学习考了一百分，充分肯定了这点。

　　小翔认为去游乐园玩是小孩子才做的，说明自己的个人意识已经在形成，把自己当成了“大人”，打骂教育只会激发他的反叛情绪，尊重他们更有利于身心成长和教育，慢慢把他当成朋友，让他感觉自己长大了，学会独立。

　　注意孩子的环境

　　孩子身上的问题，跟环境的关系很大。张老师建议，杨女士不应该为了事业让孩子在外面生活。

　　“家庭不一定要给孩子多少知识，但是孩子在家里与父母生活在一起，得到理解和信任，培养起来的亲情、责任心等，都是书上无法学到的。”张老师说，也许小翔的班主任是个教学经验丰富的老教师，但若教育思想没有跟进，小翔生活中班主任家里，很容易将生活上的一些东西也带到学习生活中，对孩子的成长不好，孩子可能因不喜欢一个老师而扩散到不喜欢上学。

　　她建议，杨女士每天把孩子接到家里，并跟小翔做个约定，学习、生活上怎么做，如果做得好可以得到奖励，做不到得接受惩罚，慢慢锻炼他的学习和生活自理能力。