“减负”的关键不仅仅是细化（特别推荐）

　　新学期开学后，不少地方的中小学校都为减轻学生负担进行了一些改革。如江苏扬州市育才小学规定，学生的书包周一到周四留在班上统一保管，周五才能把书包背回家。四川省更是从细化素质教育规范入手，规定中小学上课时间改在8时30分以后；节假日补课一律叫停，除住校生外一律不组织上早晚自习；甚至从小学到初中各年级是否留书面家庭作业，以及留多少家庭作业，都做了详细的规定。这些细化举措受到了媒体的赞扬。《中国青年报》近日刊发评论《减负：关键在细化》，认为“单个看，推迟到校时间，不上早晚自习，不背书

　　综合这些年各地给学生“减负”的做法，不外乎严格控制教科书种类，严禁组织学生统一购买教辅材料，不得利用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课，严格落实小学毕业免试就近升入初中的规定等等。但人们很快发现，如此“减负”与其说是“减轻”了学生的负担，不如说是“转移”了学生的负担———不少家长开始把老师请到家里给孩子补课（或把孩子送到老师家里补课），老师由先前从学校财务室领取补课费，变成现在直接从家长手中领取补课费，外快有增无减，忙得不亦乐乎；还有一些学校虽然取消了公开的补课班，但地下的补课班却随之悄然开张，照旧生意兴隆……该“减负”令虽然言之凿凿，但学生考大学、考好大学的压力依旧，为此必须上好初中、考好高中的压力依旧，家长望子成龙的一片苦心无可非议。

　　结合当今的社会竞争状态和社会风气流俗，我们不得不承认，许多家长之所以望子成龙心切，巴不得自己的孩子都通过接受良好的教育，成为万里挑一的精英人物，实在是因为他们对孩子将来如果不幸“沦落”为一个普通人怀有深深的恐惧。历史教训和现实境遇都告诉家长，在一个发育不充分、机会被少数人垄断甚至贪鄙欺诈行为盛行不衰的社会里，普通人的生存空间太狭小了，普通人的发展和创业太艰难了，孩子们现在必须先付出“头悬梁、锥刺股”一般的代价，才有可能如愿以偿考上名牌大学、重点大学，或出国留学戴洋博士帽，从而得以绕过摸爬滚打白手起家的艰辛，避免在严酷的社会“无规则竞争”中被无情地折磨和碾压的命运。

　　在一个正常的、活跃的社会里，除去少数精英人物不论，绝大多数普通人一般都能通过诚实劳动和公平竞争，争取到相对轻松富足的生活，同时获得一定的尊严、安全感和成就感。而眼下中国社会还没有建立和完善这样的环境与机制。

　　中小学生的课程负担，并不仅仅只是中小学生的负担，而是我们这个沉疴深重的传统社会向现代社会转型过程中多种压力的综合反映。所以，给学生“减负”，关键要与通过全面的社会政治体制改革，给整个社会“减负”结合起来，才能真正起到革命性的作用。

　　《江南时报》(2006年02月19日第二版)