什么使她们迷失掉自我

　　晓珊在接受记者采访时说，她其实并不担心学校和家里知道她的事，因为她觉得，如果退学了，她就可以自由地自己安排自己的生活了。她甚至反问记者：“你觉得这样的上学生涯有吸引力吗？”

　　朱力亚则告诉记者：“走进全新的大学生活后，没有人告诉我应该怎么做，一切都要跟着感觉走。这种盲目和自由制造了悲剧。”

　　“除了这些人自身的原因以外，近几年社会上的一些不良风气开始侵蚀大学校园，比方说性开放等，对大学生的价值观产生了不好的影响。”西北某大学的学生小周说。

　　“高中时，我们一门心思读书，思想单纯。但是进入大学后，一下子变得很宽松，没有了高考的压力，加上没有足够的分辨能力、自我保护能力以及意志力，很多人不能自我把握，很容易迷失在都市的灯红酒绿中。”西南某大学的小高说。

　　陆小娅说，在从中学到大学的过渡期里，大学生很容易失去自我，放纵和沉溺不过是外在的表现，在这些行为的背后，是自我的迷失。人们有时很难理解，对于一些大学生来说，很多生活细节都可能构成压力，比如一些来自农村的学生，不会用银行卡，不会上网，甚至不会看病。加上应试教育不能回应学生全面成长的需要，使这种适应变得更加艰难。

　　首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕认为，大学生大多处于18到25岁这样一个特殊的年龄段，太年轻，没有丰富的人生和社会经验，再加上太多的来自社会激烈竞争和学业负担方面的压力，使得他们往往心理寂寞，生理饥渴，因而用性去填补空虚，把性当作一种宣泄和消遣的方式。对他们来说，短暂的快乐，生理和精神的需求超过了对后果和责任的考虑。“这是一种对自己极其不负责的态度。”

　　“大学生们面对性问题应该慎重，冷静，适度，应该多考虑后果和责任，应该为自己的生命质量和后代质量考虑。在现在这样一个艾滋病高发期的环境里更应该小心，对性问题严肃对待，不要感情用事，否则会受到很大的伤害，尤其是女生，这种不慎和伤害是无法补偿的。”郭教授认为，大学里应该配备大量的心理辅导员，在性以及其他一些心理问题上对大学生们进行指导和帮助。

　　必须在大学里加强性教育，帮助大学生们了解性到底意味着什么，性在给人带来快乐的同时还会带来什么。“性的背后还有许多非性的东西，比如权力、控制、自尊、价值感、孤独感等等，很多时候人是用性来满足其他的东西。但是，很少有人能坦诚地和大学生去讨论这些问题。”陆小娅说。

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