综合素质册会不会是花瓶

　　沿袭了几十年的成绩报告单和学期鉴定，日前已在哈尔滨市部分中小学被综合素质报告册所取代。在综合素质报告册中，除了学生的学习成绩外，还有求知、健体、审美、做人等方面的综合评价，真实记录了孩子的成长足迹。哈尔滨市教育局有关人士称，综合素质评价方式今年将在全市中小学推广。（据1月14日新华社报道）

　　一直以来，一张成绩报告单，班主任寥寥几行评语，再加上各学科的成绩，就是学

　　但是，笔者也对综合素质册的命运产生了不少担忧：在学生升学这个问题上，综合素质册最终将充当一个什么角色？我以为，无论综合素质册怎样推广，学校、教师强调得如何出神入化，但如果它不能成为孩子升学或者进一步深造的标尺，它充其量只是衡量孩子平时综合素质的一个“记录本”而已，其权威最终还是会被那对升学起着决定性作用的考试分数所取代。

　　道理很简单，一方面，家长总是希望孩子能升学，且是好学校；另一方面，目前教育资源尤其是优质教育资源是有限的，在不能充分满足所有学生都能享有优质教育资源的情况下，招生学校通过一种考核手段对学生进行筛选，仍是必要的。此前，充当这个筛选功能的是学生的考试分数。那么，综合素质册出现后，招生学校将用什么方法来筛选学生，将直接关系到综合素质册的生死存亡。

　　如果学生平时综合素质册上的总体得分较高，但是唯独考试成绩差，在升学的门槛面前，综合素质册骤然显得“苍白无力”，显然，这样的综合素质册是不会受家长们欢迎的。即便是在学校、老师的大力推广下，它也只能沦为不被家长看好的衡量孩子在学校表现的一种形式。甚至有家长可能会为了子女能升学，干脆不重视综合素质册，而仍只注重孩子的考试成绩，素质教育自然也就无从谈起。

　　因此，综合素质册能不能真正成为衡量学生的一种砝码，很大程度上取决于它在学生升学一事上所体现的分量。换言之，学校在录取学生时是否以综合素质得分为衡量尺度。如果一名学生考试成绩分数偏低、综合素质分数偏高，它能使这名学生在同等条件下优先于那些考试成绩分数偏高、综合素质分数偏低的学生进入更高一级的学校学习，那么，这个综合素质册才可能具有权威性。否则，只会是中看不中用的花瓶。⑤5

　　□大丫山