叶文东
中小学开学报到第一天，长沙市义务教育阶段近10万贫困生将享受中央和地方提供的免费教材。与其他学生领到的课本不同的是，他们的课本上将盖有一个“本书由国家免费提供”的印章。根据国家教育部、财政部制定的政策，凡享受减免政策的学生课本，下发前应在扉页上加盖“本书由国家免费提供”的印章，并在校内公示受助学生名单不少于7天。（2月18日《长沙晚报》）
据报道，本是体现爱心和关怀的这项“阳光操作”，引起了学生、家长、老师一番热议。尤其是城市里的学生普遍认为，盖章或多或少对自己产生一些心理影响，可能造成自卑感；至于名单公示的做法，也被学生和家长认为有伤“自尊”。如此“出力不讨好”，“好心”变成“驴肝肺”的窘况，想必是那些政策制定者所没有预料到的吧！
虽然，世界上没有绝对的公平，社会贫富差距也是现实存在的问题。而且，学生家庭贫困，这并不是他本人的过错。但是，贫穷也并不是一件很光荣和自豪的事情。更多情况下，它是一种隐私，事关尊严，不容侵犯。本来，“人穷志不短”就是人类最基本的自尊心理。尽管，贫困生并不会因为免费课本上多个鲜红的印章就会变得更贫困，少了一个标签就不贫困了。但是，从心理学来观察，出身贫困家庭的孩子，往往内心有更强烈的自卑倾向，担心别人瞧不起，更不想让人知道家庭的贫穷。如果仅仅是为了获得价值不到百元的“政府优待”，而必须以“贫困身份”示众为代价，这对同样具有人格尊严的学生及其家长来说，不能不说是一种心理伤害。对于那些被贴上“贫困标签”的学生，可能不但不会因获得“政府优待”而奋发向上，反倒还会因暴露“贫困地位”而产生强烈的自卑感，最终影响其健康成长。阳光也会“伤人”，决策者不能漠视。
给贫困生的免费课本盖上鲜红的印章，与其它同学区别对待，并且公示名单，此项“阳光操作”的政策显然缺乏建设性。虽然，初衷是为了“激励学生懂得感恩，奋发图强”，防止暗箱操作，接受社会监督，杜绝弄虚作假。但是从效果和反响来看，对贫困生大张旗鼓的爱心和关怀显然并不是最人性化，最合理的境界。
其实，关怀的最高境界就是保持受助者的尊严。关怀的途径不是唯一的，关怀的手段有千百种可供选择。贫困生是个特殊群体，需要关怀。学校和社会各方在表达关怀时，应该满怀真诚，也要讲究关怀艺术。如果教育部门能够处事公正，管理部门严格监督，就可有效避免在操作过程中的弄虚作假等现象。即使不公开受助学生的“贫困身份”，同样也应该能做到资助上的“公平公正”。因此，也就没必要盖章和公示名单了。如此“润物细无声”的人性化方式，既表达了爱心，又让贫困生保持尊严乐于接受，岂不两全其美？
