赣鄱时评：岂能“读得懂就行”

　　如今，各式各样的报刊可谓琳琅满目，然而文字质量却是参差不齐，有的甚至“不堪入目”。日前，随意翻阅一份小报，谁料这一读，竟然发现了不少错误，不仅别字和病句频现于文中，就连标题也接二连三遭遇别字“劫难”。

　　何以如此？原因可能与部分报刊从业者的“读得懂就行”之观点有关。在一些报刊的采编部门，当稿件和报刊被人揪出文字差错时，便常可听到“文字表述因人而异，不必强

　　对此，稍加推敲，就可发现这是在偷换概念、强词夺理。的确，即使对同一新闻，不同的记者写稿，其文字表述也肯定不尽相同。但是，这绝非意味可以不按规范胡乱使用文字。在现实中，“读得懂就行”之类的观点危害甚大。比如，倘若某报连着在标题上将“感天动地”写成“感天恸地”，将“廿岁”写成“廿十岁”，将“毒贩”写成“毒犯”这样的错误，对于读者来说，确实不难猜出其意。不过，诸如此类的错误频出，对肚里稍有些墨水者而言，就会认为这张报纸质量太差，从而将严重影响其声誉；对正在扫盲者而言，他可能以为这就是规范用法，以后照葫芦画瓢跟着去用，这岂不是害人非浅？

　　“读得懂就行”之类的观点，既然危害如此之大，为何在一些报刊从业者中还有市场？那是因为这既可糊弄那些不明就里的读者，又可替自己的浅薄无知或不负责任的态度遮羞。稍加剖析，便不难发现持此观点者头脑中存有两大误区：首先是态度有误。有的人仅将记者、编辑职业视为谋生的“饭碗”，缺乏一丝不苟的敬业精神，在采编工作中漫不经心、敷衍塞责，写稿粗制滥造，编稿马马虎虎，如有差错就拿“读得懂就行”作为挡箭牌。其次是夜郎自大。有的人本来文字功底就不扎实，却又自我感觉甚佳，平时懒得学习，故而出了错误也不自觉，若是别人向其指出，便以“读得懂就行”来搪塞。

　　记得，一位老报人说过，办报者对采编工作要精益求精，要使报纸上的文字达到教科书的标准。此话甚是在理。

　　从某种意义上说，报刊就是教科书，因为其重要社会功能之一就是“传授知识、普及教育”。那么，什么是教科书标准？不外乎两点，一是传授的知识必须正确，二是使用的文字必须规范。故而，记者写稿，编辑编稿，都必须字斟句酌，力求文字精准无误。诚然，祖国的语言文字博大精深，要全部准确掌握确实不易，然而只要我们的记者、编辑能以“教科书标准”对待自己的工作，不会的就学，不懂的就查，不知的就问，经过这样实践、认识、再实践、再认识的磨砺，定然可以使自己的文字水平不断得以提升，也必定可以使我们的报刊不断减少乃至杜绝错误，逐步达到教科书的文字标准。

　　“读得懂就行”与“教科书标准”，是对待报刊文字质量的两种截然不同的态度。作为记者、编辑务必摈弃前者、弘扬后者，以对读者、对社会高度负责的态度规范使用语言文字，以严谨的态度、高度的自觉性维护祖国语言文字的纯洁性，从而无愧于记者、编辑之名。否则，就难免成为传媒界的“二混子”，被读者戳脊梁，被人们当笑料。