评论：实现教育公平先要摈弃畸形政绩观

　　“义务教育是普惠性教育，每个适龄儿童、少年都应当享有平等的接受义务教育的权利。”教育部部长周济在对义务教育法修订草案作说明时这样表示。不过现状却不容乐观：义务教育资源分配不尽合理，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，在一些地方和有些方面还有扩大趋势。(2月27日人民日报)

　　中央强调建设社会主义和谐社会，实现社会公平，使全体人民共享改革发展成果。

　　朱永新的质疑，确是一针见血。一些地方政府在急功近利的政绩观支配下，把“发展是硬道理”异化成了“GDP是硬道理”，以牺牲环境为代价涸泽而渔，把GDP做成了““变质食品”。政府像抓GDP一样抓高考分数，一切由升学率说了算。在这种政府主导的评价标准导向下，应试教育自然愈演愈烈。

　　今天许多地方的中小学教育，几乎都是一个围绕着高考排兵布阵的模式。一个县搞出一两个所谓的重点中学，在资金、设备、师资等方面全力倾斜。至于在这一枝独秀的背后是许多普通学校的被边缘化，是多少学生利益的被漠视被剥夺，政府官员是不感兴趣的；他们关心的只是一年一度的高考中，本地有多少考生金榜题名——因为升学率关乎他们的政绩。

　　历来论及应试教育，有一个“臭豆腐理论”曰：应试教育是闻着虽臭，吃着却香。明白了行政权力怎样在对应试教育强势加入，明白了应试教育实际上已成了一种政府行为，我们或许对应试教育为什么会“闻着虽臭，吃着却香”就有了更深的认识。今天加大教育投入的呼声日高一日，教育投入当然要加大，但在加大的同时更要注意投向，换言之就是面向每一所学校。而如果政府依然走不出像抓GDP一样抓高考分数的误区，那么即使教育投入增加了，也不会去“雪中送炭”而只会“锦上添花”。