杂弹:自立精神与社会责任感

　　说来有些奇怪，美国和日本虽然那么富裕，却对孩子实施“吃苦”教育。

　　在美国，小孩生下来就单独睡觉，不到一岁要自己拿着奶瓶喝奶。只要能坐起来并拿得起勺子，就要自己吃饭。3岁起便要学着穿衣裤、系鞋带。从小学开始，日本的学校就有计划地安排孩子参加“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”的活动，让学生在自然条件艰苦的地方，培养吃苦精神和战胜困难的意志。美国大部分家庭要求孩子做家务劳动，读

　　为什么要对孩子实施“吃苦”教育？一句话，让孩子在“吃苦”教育中增强自主、自立的精神。

　　这还使笔者想起了美国学生做义工的事。笔者的孩子刚去美国读高中时，发现学校有一门特殊的课：做义工。规定学生每学期必须到公共服务场所，为需要帮助的人提供服务，且要达到一定的课时，再由被服务的机构或人员写出鉴定。义工服务的好坏计入学业成绩。你功课再好，义工做得不怎么样，没完成课时，仍然毕不了业。开始孩子老大不情愿，说在国内不就是天天读书嘛，这美国佬干吗别出心裁？后来才慢慢明白了，这是要培养学生的社会责任感。

　　记得有过这样的消息：哈佛大学曾拒绝165名高分申请者，因为这些人从未参加过任何志愿活动，缺乏服务公众的精神。其实，美国有不少大学都把入学申请者在志愿服务社会方面的“课外业绩”视为入学的“充分条件”，而高分只是“必要条件”。还有高中更是明确规定，如果不做满100小时义工就不能毕业。

　　是的，学生以学为主，成绩是衡量他们学业优劣的重要条件。但如果一个门门功课都是满分的学生，自私自利，拈轻怕重，鼠目寸光，损人利己，那岂不是教育的失败？做一个有用的人，做一个有贡献的人，关键要看其是否有一种乐于为他人服务的公德。笔者的孩子就在一个图书馆里做义工，每星期六去工作半天，既接触了社会，又从服务大众中获得了快乐，更明白了一个人首先是社会的人，必须要有为公众服务的意识，才能融入社会。

　　现在，大部分父母的精力都花在怎样为孩子提供舒适的学习环境、鼓励孩子出人头地上，孩子们过的基本上是“饭来张口、衣来伸手”的生活。老师抓的，是孩子在各门功课上怎样拔尖，如何考上一所名校，真可谓是“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”。至于自主自立意识和社会责任感的培养，恐怕还是少有人去顾及的。据报道，我省赴京参加全国“德艺双馨”比赛的3个孩子，在去火车站时与团队散失竟毫无办法，老师告知所在候车室后居然还是找不到北，也不知向身边大人求助，一个14岁的男孩更是不知所措，其自理能力之差可见一斑。

　　不知国外的“吃苦”教育和“义工”制，是否会对我们有一点启发？