教育部五大观点反对教育产业化

　　新华社北京2月27日电教育部新闻发言人王旭明27日在教育部举行的新闻发布会上说，教育部从来都是反对教育产业化的，教育部教育发展研究中心近日提出“有违教育公益性原则”等五大观点，明确反对教育产业化。

　　王旭明说，第一，教育是公益性事业，教育产业化是与教育公益性原则相违背的；第二，非义务教育的成本分担机制，与教育产业化有着本质的区别。我们非义务教育阶段确

　　王旭明说，我们要旗帜鲜明、公开地反对教育产业化。不仅教育部门要反对，各个政府部门都要反对，老百姓要反对、政府官员也要反对，大家共同反对，让它如同过街老鼠一样没有市场。

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　　教育产业化思潮从何而来

　　2004年9月2日，时任教育部副部长的张保庆上网答网民提问时表示：“我也不能否认，教育产业化这种思潮在一些地方、一些领导者、一些学者那里是有的，有一些人现在都在鼓吹这个东西。”这是教育部第一次有高层官员承认在领导干部中间存有“教育产业化”的思潮。

　　教育部长国务院新闻办举行的2004年首场记者招待会上也曾指出：“中国政府从来没把教育产业化作为政策，一定要坚持社会公益事业的属性”。

　　其实，社会各界对于何谓“教育产业化”往往出现“各说各话”。上海空军政治学院学者韩季池在《教育产业化初探》一文指出：把教育作为产业来办，就要按市场经济的客观规律办事，主要表现在经营企业化、运作市场化、产品商品化等三个方面。但是，一些学者的观点并不是教育部的正式立场。

　　教育部1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：实施“高校高新技术产业化工程”是中国教育到2010年的其中一个目标。不过，这份文件也明确地重申，基础教育作为公益事业的性质不变。

　　现时社会上有关“教育产业化”的争议，更多是由于各地不断传出各种“教育乱收费”问题。改革开放以来，我国一直面对教育资源匮乏问题。中国社科院“当代中国社会阶层结构课题组”前几年正式发布《当代中国社会流动》报告指出：中国教育的公平性正在恶化。上世纪90年代初，国家要求逐步提高财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到上世纪末达到4%，这是发展中国家80年代的平均水平。但其后的十几年里，4%的目标从来没有达到过，甚至在提出要求后的几年里不升反降，一度跌到了1996年的2.44%，到2003年才占到3.41%，这个数字仍然低于欠发达国家的教育投资比例。

　　教育部门在基本实现普及九年义务教育的同时，确定了实现高等教育大众化的目标。有教育专家就指出：中国教育部门订下的目标太大太高。在此背景下，教育规模逐步扩大，摊子越铺越大，但是教育经费的供给难于同步增长，使教育乱收费成为一个严重的问题。