学生不感兴趣是最大的失败——记洛阳第二外国语学校教师刘松林

　　我的身份不是知识的灌输者

　　刘松林老师说:“这么多年的教学经验告诉我，一定要让孩子们发自内心地热爱学习

　　她认为，学生不感兴趣，是老师最大的失败。学生的兴趣来自自主学习、主动学习，她最不愿意看到学生陷入平时上课没兴趣、考试前背笔记的局面。

　　“应该把课堂上的一些时间交给学生，让学生们就某个问题各抒己见。我的身份不是知识的灌输者，而是参与者、引导者。”

　　为此，她在课堂上试验了“自主学习、合作探究、师生互动、达标反馈、归纳小结”五步教学法。

　　有一次，刘老师让同学们对《勇气》和《生死攸关的烛光》两篇文章进行比较。在师生互动时，刘老师依次在屏幕上展示了全班9个组比较的结果。展示完后，她并不去判断谁的观点对，谁的观点不对，而是对每一组都进行了认真评点，指出各自的优势和不足，她的精彩点评说得同学们心服口服，连连点头。

　　“学习的兴趣往往就来自参与，语文课上许多问题都没有标准答案，学生通过课堂学习掌握基本的知识就够了，最重要的是通过让学生自主学习，培养他们多元化的思维模式和人文情怀。”刘老师说。

　　爱“难看”的孩子才是真正的爱

　　前苏联教育家赞科夫说:漂亮的孩子人人喜欢，而爱“难看”的孩子才是真正的爱。

　　刘松林说:“有一件事让我感到很惭愧，我差点撵走一位学生。”

　　去年接新班，她遇到了一个自己从教二十余年从未遇到过的学生，自从进了她的班，这孩子就几乎不和任何人说话。每当刘老师主动和他交谈时，他要么无动于衷，要么嘟囔一句:“你说那么多干啥？”更糟糕的是他不做作业，连考试都不写作文。

　　刘老师从没觉得那样失败，有一天，她终于发火了:“我不管你了，明天让你爸爸把你带走！”谁知第二天一大早，刘老师就得到一个可怕的消息:那位学生昨晚非要跳楼不可！刘老师赶紧打电话找来学生家长，家长的一席话使她十分内疚，他爸爸说，这孩子从小内向，在小学时碰到了一个很凶的老师，心理受到了伤害，听说刘老师教育学生很有方法，才慕名而来的。

　　看着家长期望的眼睛，刘老师的心隐隐作痛:是呀，自己是一个教师，职责就是教书育人，怎么能随随便便就把学生撵走呢？如果大家都像我一样放弃他，岂不毁了孩子的一生？

　　就这样，刘老师重新调整思路，开始用赏识的眼光欣赏他，经过一段时间的仔细观察，发现那孩子竟然是个电脑天才，于是，刘老师就把这个发现告诉了全班同学，还鼓励大家向他学习。两天后，刘老师上语文课，让大家仿着造句时，他出乎意料地举手了，刘老师耐心地引导他把句连成段，把段连成篇，就这样，他终于开始写作文了，期末考试作文竟得了35分呢。

　　刘老师说，作为一个老师，不但要有爱心，还要有耐心。遇到特殊学生，一定要用心教育，决不能轻言放弃。因为放弃了一个学生，就是放弃了对家长对社会的一份责任啊。②13

　　□本报记者王晖