“有偿家教”合理否？老师有话说

　　本报讯记者郑梦婕报道：本报连续两日推出了“探讨‘有偿家教’”系列报道后，不少老师也“有话要说”。与大多数学生家长针锋相对的是，绝大多数的老师认为，在保证课内教学质量、不强迫学生补习的前提下，在职教师从事“有偿家教”无可厚非。教育界专家认为，“有偿家教”在汕头呈愈演愈烈之势，根本原因还在于教育体制的问题。

　　学生的家教需求大

　　初三毕业班的林老师认为，老师的工作本来就很辛苦，许多时候带家教也并非自愿。“一些家长的心态我们理解，谁家孩子都不愿输在起跑线上，所以关键时候总想请名师开小灶。”邮件署名为ＳＴＹＹ的读者自称是一名高中二年级的数学老师，他认为，如果老师与家长、学生之间“你情我愿”，那么老师的有偿辅导也是合理的，因为老师需要花费业余的时间和精力。至于收多少费用应视学生的家庭情况而定。以他为学生补习为例，如果遇上家庭贫困的学生就无偿为其辅导。在我市一初中教电脑的黄老师说：“现在的学生课外“进补”已是普遍的现象。只要备好课，学校的课程认真对待，老师业余做做家教也挺不错的，其实也是在巩固知识嘛。”

　　教师收入水平较低

　　在采访中，记者发现不少教师对自身收入水平不满意。不少老师反映，目前老师教学压力很大，而收入水平相对较低，不提工资只断家教“财路”也太过苛刻。

　　金平区一位小学校长告诉记者，我市小学教师每月收入一般1000多元，她本人的工资加上校长补贴一月共2000多元。她说：“我的工资和同职级公务员相比，差得多了。”市海棠中学的黄老师说：“教师工资真的太低了，我们学校很多夫妇两人都做教师的，每个月家庭收入是3000元，家里还有老人、小孩，算算真的很拮据。”

　　应试教育体制使然

　　一名不愿透露姓名的教育界人士认为，《汕头市教师职业道德规范》里明确规定教师“不从事有违教师形象和职业道德的第二职业，不搞有偿家教。”而目前“有偿家教”愈演愈烈之风却在拷问我们的教育诚信，根本原因在于现有的教育体制。目前的中学仍有重点和非重点之分，这就使学生们面临很大的升学压力。为了提高成绩、升入重点中学，许多家长和学生们都愿意在课余补习上“押宝”，甚至走入了“只有补习才能提高更快”的误区。在旺盛的补习需求下，“有偿家教”应运而生。

　　这名多年从事教育工作的专家也指出，教学实践证明，补习频繁的学生其学习成效提高并不明显，而许多从未接受补习的学生成绩反而十分优秀。在现有教育体制下要降低“有偿家教”的负面影响，只有引导学生和家长走出误区，端正教育理念，提高学生的综合素质以及学习能力，从小学开始打好学习基础。