对死去的概念“鞭尸”有何意义

　　众论天下

　　──看教育部“反对教育产业化”的表态

　　继去年12月底表明反对教育产业化的立场后，教育部近日又表态了，立场比前次更加坚决：旗帜鲜明地反对教育产业化，要让其像“过街老鼠”一样。

　　盯住一个概念大做文章，揪住一个概念斗倒批臭往死里整，总感觉教育部这出戏演得相当滑稽。我想问的是，如今还有谁说“教育产业化”，教育部准备打什么？

　　教育产业化是五六年前的概念，致使高收费和乱收费陷入失控状态，“读不起书”迅速成为严重的社会问题，教育产业化也迅速成为众矢之的。现在，其合法性已荡然无存，再也没有人敢公开以产业化的理由收费赚钱。

　　不过，理论虽然死了，但当初由理论支撑的那些实践还在中国教育的机体上根深蒂固地存在着：高额的学费和混乱的收费。对教育部来讲，在产业化理念已人人喊打的时候，再“鞭尸”已经没有意义了，最现实的是收拾教育产业化留下的烂摊子，肃清产业化的实践流毒，把通过产业化升上去的学费降下来，使教育回归公益性。

　　如果教育部真的反对教育产业化，为何在产业化理论兴起之初没有及时狙击，而任其在舆论中取得合法性基础？如果教育部真的早就反对了，为何还形成了中国教育“有钱人上学，穷人读不起书”的产业化之实，这算不算是一种失职和行政无能？如果教育部真心诚意反对教育产业化，应该严格地界定清楚，哪些属于教育产业化行为，产业化与公益的边界在哪里，准备采取哪些行动治理产业化现实，治理的目标是什么。仅仅对一个死去的概念进行“鞭尸”，一次比一次高调地表态，是非常滑稽的。公权力不是用来表态而是用来行动的。

　　这种表态表明了官场意图伦理的流行：表态就是一切，有好的意图、信念、主观愿望就行，而不管实际后果是什么，不对现实负责。

　　教育部一边高调地对“教育产业化”进行鞭尸，许多学校一边行“换了马甲”的“产业化”之实——你反的是产业化，咱早就不叫产业化了。尽管“反对教育产业化”叫得震天响，但老百姓“读不起书”的产业化现实一点也不会改变。

　　(曹林 来源：厦门晚报)