评论：学雷锋该创新还是该打假

　　3月5日学雷锋做好事，竟成了一些中小学生的苦恼事。有学生在网上求助：“现在做好事真的好难……我绞尽脑汁都想不出可以做啥好事，老师还说要有新意。只好求大家来帮帮忙。”类似的求助帖还有好几个。(3月4日 《新闻晨报》)

　　3.5雷锋日又到了，学校借此宣传、号召大家学雷锋，不错！现代教育呼唤创新，鼓励学生自主创新，相当地不错！但“做好事要有新意”听上去怎么就那么别扭，甚至有点滑

　　既要创新，学生们想到的自然就不会是到郊外去植树，上街服务社会，到敬老院给老人打扫卫生；也不是和贫困学校学生手拉手，捐助学习用具和书籍，不是无偿献血，不是……这么多都不合乎要求，还能有什么可以做？也真够难为这些学生了。学雷锋不是哪一天的学，也不是受范围限制的学，学雷锋要怎么创新？人家有困难的时候，你第一反应不是去帮助，而是先思考一下这样做是否有新意?如果没有新意就不帮了，这未免也太离谱了。

　　也许有人要说这是为了更好学雷锋，历年的学雷锋活动已经让大家失去了兴趣，所以要靠创新来维持，但创新就真的能带来效果吗？事实上，大家对学雷锋兴趣不浓的根因还在于没有真正的理解雷锋精神，雷锋精神贵在奉献，更贵在坚持。没有理解好雷锋精神，将学雷锋当成了一种负担，自然兴致不高，甚至相应诞生了一批形式主义者。

　　去了一趟孤儿院、帮了一位盲人过马路就说自己是学雷锋了，在敬老院帮着老人擦了窗户玻璃，打扫一下房间，就要挂个牌表明这是某某单位思想实习基地，要知道雷锋可不止去了一趟孤儿院，不止帮了一个盲人过了马路，更不是随便走下过场，还把自己擦了多少块玻璃，总共在那呆了几个小时一一纪录“以作参考”呢。这样的学还不如不学！这样学是在亵渎雷锋形象！这样的学分明是在“造假”！

　　学雷锋究竟应该怎么学， 真正的雷锋精神，是发自内心的尊老爱幼，是关心公益事业，是热心为人民服务，学雷锋要从加强自身公德心，提高自身道德素质做起，要时刻将自己的行为向雷锋精神靠拢，强化对雷锋精神的真正理解，摒弃为学而学的浮泛，摒弃不着边际的道德高蹈，从我做起，从本职工作做起，从身边小事入手，将助人为乐、为人民服务内化为自我约束、自我修养，将“做好事”视作自己的社会责任。同时对那些走过场、大搞新式主义的“学雷锋”要严厉批评，甚至予以痛击，唯有如此，我们才不会为学雷锋该如何创新而绞尽了脑汁。