杜绝“爷爷奶奶教育”

　　“和城市孩子相比，农村孩子的隔代教育是目前农村义务教育中存在的特殊问题。”在北京参加十届全国人大四次会议的湖南团代表杨绍军在接受采访时谈到，在学校教育中，农村小学教师高龄化趋势加剧；在家庭教育中，农村隔代育孩的教育失误远远高于正常环境。他对此发出呼吁，在农村教育中，要杜绝“爷爷奶奶”现象，以免进一步加大城乡教育的差距。

　　学校：爷爷奶奶教小学

　　“以常德为例，2005年的统计数据显示，全市农村小学共有专任教师13186人，平均年龄已达到49.3岁。”杨绍军说，41岁以上的小学教师占农村教师总数的70％以上，“绝大部分农村小学找不到40岁以下的青年教师。”随着“爷爷奶奶教小学”这一情况的发生，部分学科教师短缺、整体素质下滑情况也很突出。如英语、信息技术、音乐、美术等学科教师就严重短缺，课程改革的推广也困难重重，教育质量越来越不适应社会发展的要求。

　　家教：爷爷奶奶管孙子

　　不仅在学校教育中存在“爷爷奶奶”现象，在农村家庭教育中同样存在这一不正常状态。“在中西部地区，父母双双进城务工，子女主要由爷爷奶奶或外公外婆代管。”杨绍军发现，这种生活状况，使得家庭教育出现明显缺陷，“溺爱、冷漠、放任、粗暴等教育失误远远高于正常的家教环境。”这一情况的造成，使得学校教育难度增加，教育成效明显弱化。

　　引导本科生教农村小学

　　“教育行政部门对农村小学教师的补充要有中短期的规划。”杨绍军说，在招生和培养过程中还要解决定向问题，“如引导本科院校毕业的师范生从事农村小学教育。”与教育行政部门签定定向服务协议的师范生，地方政府可给予一定学费和生活费补贴，特别困难学生还可实行全免。

　　着力办好家庭学校

　　为解决农村“爷爷奶奶”家教的弊端，杨绍军首先建议，科学调整农村中小学布局，办好一批农村寄宿制学校。“通过在校寄宿，调整学校教育与家庭教育的比例，使进城农民工子弟和居住偏远区域的农村孩子接受更多的学校教育。”杨绍军建议说，农村学校要同时承担起指导家庭教育的责任，着力办好家长学校，加强与学生监护人的沟通。

　　本报特派记者 杨小娴