评论：以牺牲广大人民群众的福祉的教育能算成功吗

　　中新网2月27日电教育部今天举办新闻发布会，由新闻发言人王旭明介绍近期教育改革与发展的有关情况。他再次重申了“中国的教育是成功”的观点。

　　王旭明指出，判定中国改革是否成功的标准，是这个教育改革是不是中国的绝大部分人从中受益了，如果是绝大部分人受益的话，就是成功了，如果绝大部分人没有受益的话，那就是失败了。中国教育在2005年两级人口初中覆盖率和毛入学率有95%。还有，高中阶段

　　读了以上新闻，我为教育部的官员汗颜，在一个把教育当作新的三座大山之首，在一个80%的人民群众都不满意教育的国度，他居然有这种说谎的勇气。我不得不为他当面说谎的勇气而佩服。但以牺牲广大人民群众的福祉的教育能算成功吗？与其说“中国的教育是成功”的，不如说中国教育乱收费是成功的

　　据了解，在许多城市，教育支出在家庭中所占比重的上涨幅度越来越高。在零点调查公司与指标数据网近日合作完成的《2005年中国居民生活质量指数研究报告》调查中显示，城市、小城镇、农村的贫困人群中均有40%~50%的人提到家里穷是因为“有孩子要读书”。从2004年10月到2005年10月，拥有就学阶段孩子的农村家庭教育花费占家庭收入的32.6%，城市和小城镇家庭中，这个比重也分别达到了25.9%和23.3%，有的地方甚至超过40%。

　　而在所有发达国家的统计中，家庭用于子女教育的开支都不超过家庭收入的10%，而我们的相关指标，却高得异乎寻常，甚至将发达国家“远远甩在了后面”。中国教育乱收费是多么成功啊！世上还有哪个国家有中国这样成功呢？（《中国青年报》2月8日）

　　让我们看看世界各国义务教育：美国的小学和中学教育完全免费，贫困生还可以在学校得到免费午餐，而且法律要求16岁以下的儿童必须入学。

　　日本的义务教育货真价实，学校还实行“中小学给食制度”，学生可免费享受午餐。非但如此，连书和本子也由学校提供，学杂费完全免缴。而免缴学杂费等，这些都是在“二战”后经济最困难时候颁布实施的。

　　俄罗斯义务教育也是免费教育。即便是在经济最困难的时候，俄罗斯也没有停止实施义务教育制度，不仅如此，俄罗斯还实行全民公费医疗，农民，无业者，只要你是俄罗斯公民，就一律公费医疗。

　　而中国呢？一个中国的家庭用了四分之一到三分之一的收入来支付教育开支，而国家的教育投入还不足GDP的二十分之一（在全世界位居下游），这意味着国家将应该承担的教育机会平等化的职责推卸给了社会、摊派给了每个家庭。这难道就是王发言人所说的老百姓“从中受益了”的“益”吗？教育导致贫穷，这难道不是中国普通百姓正在享受的教育改革的“成果”吗？

　　而这种贫穷，本来是不应该发生的。是教育的巧取豪夺造成的。据专家推测，光择校费一项，全国一年就超过270亿元，这当中大部分属于乱收费。按此说法，全国在校学生2亿人，10年来教育乱收费已超过2000亿元人民币。

　　2003年3月6日，财政部长项怀诚在第十届全国人民代表大会上的报告中称，中国2002年全国财政教育事业费为2640亿元。这个数字看上去很大，其实很低，低到了中国一年的教育投入，还比不上职务消费的两个小项——公车消费和公款吃喝所花的费用。

　　仅仅以毛入学率来判断教育改革的成功，是以偏概全，是玩弄数字游戏，是自欺欺人。而正确的判断应该是中国老百姓对教育的满意度。连前教育部副部长张广庆自己都不能承受的学费，难道这种教育是成功的吗？

　　以牺牲广大人民群众的福祉的教育改革不能算成功，相反，是彻底的失败。教育部应该有正视失败的勇气。真正从广大人民群众的根本利益出发，再来一次教育改革。而这种改革，首先要实行真正的义务教育：把应由国家承担的学杂费全部承担起来。