让优秀人才乐意当小学教师

　　东津

　　3月6日下午，温家宝总理在和全国人大代表、西北师范大学校长王利民对话时，回忆了自己接受教育的一段经历：“我小的时候，家里那个村子我爷爷办的那个小学，老师都是大学毕业生。”

　　为什么旧社会大学毕业生愿意到小学任教呢？温总理分析说，那时，“大学都是私立的多。但是，唯独师大是公立的，是不收学费的。所以很多穷孩子，学习很好的上师大。因此，出来的毕业生素质很高。现在好多报考志愿不报师大，我们要把这个风气扭过来。”“有条件的地方，我们提倡大学毕业生去教小学。”

　　现在，别说非师范类大学毕业生，能够到小学任教了，就是在小学任教的师大毕业生，也非常罕见。当然在城市可能情况好一些。而在乡镇农村，如果某一个师大本科毕业生，到小学任教，自己和别人可能都会觉得屈才，觉得大材小用。

　　熟悉近现代中国历史的人都知道，那时做一个小学教员，都不简单，都需要有大学问。像毛泽东、邓颖超都做过小学教员；还有叶圣陶、周谷城、孙犁等，也教过小学。至于做过中学教员的大学本科生就更多了。像朱自清、何其芳，从北大毕业后，都在中学教过书。在那个时代，中小学老师因为收入较高、职业较稳定，对社会最优秀的毕业生有很大的吸引力。而且，因为师范类大学免费确实对家庭贫穷而又学业优良的青年选择师范，从事中小学教育，也是一种鼓励。这保证了师资的水平。

　　新中国成立后，很长一段时间，国家仍然延续了过去对师范生的激励政策。但因为教师职业在社会的整体地位和待遇在下降，教育对优秀学生的吸引力也日渐下降。

　　谁都知道，在人的一生中，一个优秀的教师的影响是非常深远。这一点，特别是在小学阶段，最为明显。一个人的成长，受社会、家庭、学校三方面的影响。而在小学阶段，学校的影响远远大过家庭和社会。而学校的影响，又最主要体现在任课老师、班主任、校长等身上。“老师说如何如何”，这是小学生的口头禅。老师言与行，成为小学生心中不可违背的“圣旨”。他们的行为规范的形成，他们对人生的基本看法，他们的兴趣爱好———这是未来事业的基石，可能都萌芽于小学时期。

　　小学老师的重要性———从对人一生影响而言———与他们待遇和社会地位呈现出巨大的反差。这在客观上造成大学本科毕业生难以自觉选择到小学任教。而在广大的乡村小学，仍然存在着大量的代课教师———他们不少是考不上大学的回乡高中毕业生。微薄的待遇，原本就比较差的知识结构，显然不利于农村教育的发展和人才的培养。

　　教育是现代化建设的基石；师资则是基石的基石。现在确实到了要扭转风气的时候，让更多的大学毕业生愿意到小学任教。