评论：是谁剥夺了他们的睡眠

　　近日，本报与中国教师报、中国中学生报、《知心姐姐》杂志、中青在线、中少在线等几家单位联合进行了“中学生在校学习时间及睡眠问卷调查”。结果显示，由于学生普遍在校学习时间过长，学业负担过重，近七成中学生每天睡眠不足7小时，睡眠时间达标的中学生不足一成。（2006年3月6日《中国青年报》）

　　是什么导致这一严峻，甚至残酷的现实呢？诚然，我们完全可以认为是学校片面追

　　如果事情完全如此，我就没有必要喋喋不休了，我之所以还要拣这个嚼得无味了的“馒头”嚼嚼，是因为我认为造成这一现实还有更深层的原因--我们的价值观念、或者说我们的文化有问题，我之用“有”而没用“出了”，是因为价值观和文化是隐蔽地流淌在我们的血脉里的，从一开始就是这样的。

　　一次很偶然的机会，我拜读到了萧淑珍写的文章《我们究竟要培养什么样的公民？》。作者也是一次很偶然的机会看到中央电视台经济频道的一期《对话》节目，节目是由中美两国高中毕业即将升入大学的高中生参与录制的。其中，美国的12名高中生都是今年美国总统奖学金的获得者，国内的学生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，美国同学几乎惊人一致地选择了真理和智慧。他们有的这样解释，如果我拥有智慧，我掌握了真理，相应地，我就会拥有财富和其他东西。而中国高中生除了有一个选择了“美”，直接超越了美国学生的“求真”之外，没有一个选择真理和智慧，彼此之间也没有多少共同点，有的选择了财富，有的选择了权力。

　　萧淑珍指出，美国的个人拥有较高的自由度，但他们的价值观念却惊人地一致，我们貌似多样的价值选择，一方面体现了一个价值多元的社会的宽容，但也恰恰暴露了整个社会价值观念的无序、混乱和虚无。

　　在官本位的文化里，崇尚金钱、权力等功利的价值观并不是我们现在才有的，我们一直就是一个讲实际、不“务虚”的国度，升官发财、有钱能使鬼推磨是我们根深蒂固的认识。对于其他精神层面的东西，我们从来就缺少强烈的向往，往往越是如此，我们越是在风云突变的时候容易陷入混乱、困惑、狭隘和迷惘，正如孩子们被无奈而莫名地驱使拼命学习一样。

　　教育是一种文化、价值观的反映，今天，逼着孩子背负太重的学业，夺去他们睡眠的时间的，往深层说，不是他们的父母，不是他们的老师，不是教育官员，而是文化和价值观，是这种文化和价值观在竞争激烈的时代于教育上的突出表现，于是，古有头悬梁锥刺骨，今有熬夜深深未敢眠，古有范进中举，今有王林跳湖自杀，古有“两耳不闻窗外事”，今有“一心只读圣贤书”……

　　有一位美国教育家说，“教育旨在培养公民的心灵和意志，以使他们获得智慧、独立性，进而获得作为一个自治公民的尊严。”还有教育家说，“一个社会应当寄希望于三种东西--真理、青年和爱”。我想，外国人说的不一定是正确的，可是我们扪心自问一下吧，我们送孩子上学是为了让他“有出息”呢，还是让他成为一个有智慧、追求真理的公民呢？我们的教育是学历教育、知识教育呢，还是人的教育呢？显然是偏重于前者，我们的社会当然寄希望于青年，可是无论是“三好”也罢，“四有”也罢，唯独没有真理和爱，这或许正是值得我们深思的地方。