一家企业捐了10台电脑给一所希望小学。一年多过去了，这些电脑还没开过机。小学的校长、全国人大代表王月娥说，学校有20多名老师，会用电脑的只有我一个人，还是花了几块钱买了张电脑键盘纸，自己照着学的。
王校长的苦恼折射出农村师资力量不足的困境。当前，我国教师资源区域和城乡分布不均衡，城市超编与农村部分地区师资紧缺并存；学科分布不均衡，农村中小学外语、信
息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。农村小学年轻教师偏少，农村教师补充困难的问题亟待解决。
由于收入低、条件艰苦，很多年富力强的乡村师都远走高飞，新毕业的大学生又不愿意落户农村，因此，在一些乡村学校，教师流失严重，师资力量不足，教师年龄老化，“老爷爷站讲台”、“小学文凭拿教鞭”的现象很突出，严重地阻碍着农村义务教育的发展。
令人欣喜的是，教育部近日做出决定，将通过多项优惠政策鼓励城镇教师、优秀大学生支援农村教育。解决贫困问题、缩小贫富差距，关键在于发展教育。因此，政府部门把农村义务教育全面纳入国家财政保障范围的同时，要更加关注农村地区师资不足的问题。在鼓励城镇教师、应届大学毕业生支援乡村的教育事业的同时，切实提高乡村教师的工资待遇、为他们创造更多的培训、学习机会，给农村教师更多的支持和鼓励。
作者：唐宋
