网络时代青少年更应注重纸媒体阅读

　　本报讯（记者李欣）中国互联网信息中心今年最新发布的第17次中国互联网发展统计报告中称，中国网民人数已达1.1亿，在职业方面，学生所占比例超过了总网民的三分之一，达到了35.1%。针对这样的统计结果，复旦大学新闻学院著名教授、博士生导师李良荣接受本报记者采访时称：新技术、新媒体的发展给我们带来的便利是实实在在的，但网络正在从根本上改变我们的阅读习惯和思维方式。蓬勃发展的网络对价值观已经形成的成年人产生了很大的冲击，对思想尚未定型却熟练掌握计算机技术的青少年影响更深，他们正处在读写和思

　　青少年缺乏对网络内容把关能力

　　青少年在上网冲浪时，轻点一下鼠标，就能打开一扇又一扇的窗户。网上阅读风光无限，既可能是宝库，也可能是“毒品”。青少年身心发展都处在一个微妙的时期，处于青春期的他们对于新鲜事物总是充满着好奇和窥探欲，社会阅历的缺乏和知识结构的不完善使他们并不能完全成为独立、合格的把关人。

　　纸媒体把关人的存在使青少年不能完全自由地选择阅读内容。而网络使得青少年几乎可以看到任何想看的信息。网络给予青少年的绝对自由容易造成他们在获得知识上的“挑食”现象。在纸媒体阅读时，青少年无法回避一些强制性的内容，自己可能觉得无用而实际上潜移默化地平衡了他们的知识结构。比如，他们对一些政治新闻可能觉得不感兴趣，但是报纸的头版头条一般都是政治新闻，如果他们经常看报纸就会或多或少地接收一些此类的信息，无形中避免了阅读内容的片面化。而网络则不同，信息无限量、分类又比较专业化，青少年很容易就避开了那些自己不感兴趣的内容，而将有限的时间全用在他们感兴趣的信息里，导致阅读内容的片面化。这样他们的知识结构就会不完整，往往看待问题比较片面，容易走极端。

　　思维方式决定人生的高度

　　网络阅读是快速的，是跳跃式的，材料彼此横向链接。即便信息都是纯文字的，超级链接也使阅读者不能专注于一个问题，在无穷无尽的链接中很容易就改变了原有的阅读线路。而且网络阅读的阅读环境有很大的随意性，内容复制也可以借助各种计算机软件进行。垂直的屏幕阅读使阅读者随时可能受到来自周围环境的干扰。许多教育者说我们的学生阅读、分析或写作的能力越来越差，这和青少年的长期网络阅读有着直接的关系。青少年很少通过网络来认真地读书，一般情况下都是进行快餐式的快速阅读。网络近乎无限的信息量和青少年不够全面的知识面还是造成阅读目的性和质量降低，养成一种浮躁的阅读习惯，青少年的耐心和注意力都在持续下降。

　　阅读方式的改变直接影响了青少年的思维方式和人生态度。网络这种集合图像、声音、图片、文字的多媒体表现方式造就了现在的孩子们形象思维能力发达，而想象力和逻辑思辨能力较差的现状。青少年在阅读时通常是游戏代替了阅读，娱乐代替了思考。

　　让青少年养成深度阅读的习惯

　　没有深度的阅读会使人心智枯竭、心灵生锈。网络阅读如同身在海上和空中，而纸媒体阅读则脚踏实地，后者显然是健康的：放松、稳定、宁静、充实。网络阅读使孩子们学习的重点正由从容不迫的信息分析和批判性思考向快速获取和加工信息的方向转变，许多教育学家都对这种现象表示担忧，呼吁家长们让孩子在业余时间尽量多地进行纸媒体的阅读，养成深度阅读的习惯。