解放孩子要淡薄功利教育

　　李龙

　　素质教育已经提出了好几年，配合素质教育的新课改在部分省市也已全面展开，但与素质教育的初衷相反的是，孩子却变得越来越累了，“减负”反而是越减越重。何以如此，功利教育自是罪魁祸首。

　　教育本是利国利民的公益性事业，但是现在却带上了一定的功利主义因素。从高校乱收费，到高中的以升学率定绩效，再到义务教育的“重点”、“非重点”之争，无不带着浓厚的利益色彩。而在利益的驱动下，素质教育只能让位于应试教育。因为在现行的教育环境下，素质教育看不到既得的利益产出，于是施教者只能将孩子捆在应试教育的考试大棒下，用孩子的考试成绩来考核自己的投入和产出。至于孩子的书包是轻是重，那则是其次了。

　　很显然，只要这种功利教育模式依旧存在，素质教育的实施就会一直停留于口号阶段，孩子就会继续充当衡量教育产出的道具。而要改变这种功利教育，单凭以素质教育来替代应试教育，很难取得效果。

　　素质教育最关键的应该是学校。然而作为育人的学校，在办学理念上如果出现偏差，育人的功能在利益面前退化，素质教育自然失去了最重要的实施战场。前一阵子曝出海南有幼儿园收费居然高过高校，功利教育从孩子一进入学校就开始，实在让人吃惊。到了义务教育阶段，由于有着高考指挥棒的无形压力，孩子们只能放弃所谓的素质，依然在应试教育的轨道上辛苦前行。因为学校要看他们的成绩，上面要看学校的升学率，而这些又决定着学校经费、收费、生源质量等有形资产。时报曾经报道过的广州新课改面临尴尬，其实就是典型的应试教育与素质教育的冲突。

　　当然了，假如整个社会都习惯于以应试教育的成果来选拔人才，教育主管部门把教育当作产业来管理，家长以未来的产出来赶孩子“上架”，那孩子的辛苦就得继续，素质教育就依然是空想。