石岐23所中小学全部设德育导师

　　石岐23所中小学全部设德育导师

　　每位导师将对2－5名学生个别化指导，该制度会逐步在全市中小学中推行

　　本报讯(记者叶孜通讯员王金成)“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，这是当前很多人对德育工作的误解，然而从昨日起中山市石岐区在全区23所中小学中全面推行德

　　传统德育忽视个体

　　昨天在杨仙逸中学举行的启动仪式上，该校通过自愿报名和学校审核挑选出来的30名教师，以及原中山市政协主席林藻、原市人大副主任杨少云、原市教育局教研室主任赵伟明等老干部、老专家，成为该中学首批德育导师，这些人既有学校副校长，科任教师，还有来自校外的法制副校长和社区负责人等，他们将挑选2－－5名学生进行针对性很强的指导。

　　据市教育局有关人士介绍，当前青少年面临来自社会、家庭和学校各方面的压力，而在传统德育模式下的班主任忙于班级事务，重视群体、强调共性而忽视个体，缺乏与学校的交流，加上应试教育的消极影响，导致德育工作渠道单一，方法机械，缺乏有力的评价机制。因此受大学中的导师制启发，中山市开始探索德育导师这一新事物。

　　学生可自由选择导师

　　石岐区教办在一份材料中要求，德育导师不仅要在学习上关心帮助学生，还要尊重学生的身心发展特点和认知水平，从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长。德育导师的产生有单向和双向选择，前者由教师根据自己的特长选择学生，要征求学生及家长意见，后者由学生根据自己需要选择教师，教师要愉快接受。

　　由于尚处于摸索实践阶段，石岐区教办建议各学校设定实验班，中学一个年级两个班，规模大的小学一个年级一个班，规模小的小学可在高中低年级各一个班。在取得首批德育导师实践经验的基础上，将引领和带动更多的优秀教师，吸纳和挖掘更多社会人士参与全员育人。

　　帮学生度过青春困惑期

　　实行导师制后，每个导师将负责对受导学生进行“五导”，即行为引导、心理疏导、学习辅导、生活指导、人生向导。重点是特别需要关注的学生，例如青春期困惑和心理因素的干扰；学校中的弱势群体家庭子女，通过导师的具体联系，对最需要帮助的学生提供有针对性的个别指导。

　　按照规定，德育导师要对每位学生建立成长档案，每2周至少与受导学生谈心辅导一次，受导学生每周至少一次向导师汇报生活学习情况。导师还将联系家长，并建立个案分析制度，学校定期集中导师进行个案分析，必要时对重点案例集体会诊，提出解决办法。

　　中山首先在石岐区进行试点，取得经验后逐步在全市推开，目前中山纪念中学、华侨中学等市直属学校也将进行这方面的探索。

　　（南方都市报）