套房里遛不出“千里马”

　　◆蒹葭

　　据《北京晨报》3月23日报道，江苏省镇江中学专门拿出10多间套房，免费供“尖子生”学习生活，套房内淋浴器、空调、洗衣机、微波炉、手提电脑等一应俱全。而校内的年轻教师只能两三人挤在10多平方米的宿舍里。

　　这事在镇江中学引起了很大争议。赞同者认为，开辟“学习特区”来“放养”“千里马”，是一种“分层教育”；反对者认为，让尖子生高人一等是另一种嫌贫爱富，青年教师待遇比不上尖子生，降低了教师的地位和威信。

　　这些话都有一定的道理，但都是站在培养者和局外人的角度看问题，没有触及问题的实质。笔者认为，评价这种模式得失的关键要看培养对象，即这种模式是否有利于受教育者的成长。

　　在镇江中学领导者看来，开辟“学习特区”后，学生考试成绩进入全市前百名的数量大大增加，证明这一举措是行之有效的。这显然是传统的以学习成绩判定学生优劣的思维方式，它将学生的成长成材标准单一化，以学生考试成绩和升学率为教育者政绩之核心标准，是一种早已在理论上和实践中被证明是落后的教育理念。这样的理念依然在一所全省重点中学中大行其道，实在是令人叹息。

　　从有利于学生的身心健康和人格完善的角度看问题，我想，“学习特区”的做法显然是有百弊而无一利。它以一种极端的方式诱导学生对成长成材的错误认识，容易让学生产生“只要考试成绩好，一切不在话下”的不良心态，由此而放弃品行修养、创新精神等素质的完善，全身心地投入到为成绩而考试的畸形竞争中去。

　　给尖子生提供特殊待遇，还在事实上将学生群体人为地分成两个类别，既让普通学生感到自卑压抑，又会无端地激发尖子生的优越感和俯视心态，不利于养成学生平等公正、相互尊重的品格。而且，将尖子生“圈养”在一个相对封闭的环境中，使他们“脱离群众”，也违背了年轻人青春焕发、渴望交流的天性，使其产生孤独感、寂寞感和对正常生活的疏离感。俗话说“温室里养不出万年松，庭院里遛不出千里马”。一个人自小在种种优越的条件下成长，不经历风雨，不品尝酸甜苦辣，是无论如何不能培养出健康的身心和全面的素质的。

　　如果我们的中学教育总是想方设法围绕考试成绩作文章，只想着用“精饲料”去“喂养”“千里马”，其结果难保不会培养出一批批“营养不良”的“考试机器”来。这样做看起来是为了尖子生好，实际上是害人不浅。