池墨
江苏镇江中学专门拿出10多间套房，免费供“尖子生”学习生活，套房内淋浴器、空调、洗衣机、微波炉、手提电脑等一应俱全。而校内的年轻教师，只能2～3人挤在10多平方米的宿舍里。高中生享受“博士生”待遇，学校这一做法在当地引发了争议。（《中国青年报》3月23日）
让“尖子生”住豪华套房，套房内淋浴器、空调、洗衣机、微波炉、手提电脑等一
应俱全，校方的做法可谓用心良苦，这种望“生”成龙的想法可以理解。但是，过于注重以物质享受来奖励学生，似乎有悖教育宗旨和我们的育人目的，我们究竟是在为社会培养一个勤于奉献自己知识和智慧的人才，还是在培养一个个贪图荣华富贵，整天讲求吃喝享受的下一代？依笔者看，学校对学生是溺爱而不是厚爱，如果这一做法成为该校的“校规”，抑或进一步在所有的学校推广开来，那么，学校对“尖子生”的这种“优惠政策”不但破坏和扼杀了我们的教育制度，同时也会害了孩子。
按照该校校长打的比方：100米跑11秒的和跑16秒的放在一起训练肯定不行。因人施教、因材施教是学校育人的一种方式，优秀学生也确实是学校的骄傲，但是，我们不能因此就把他们当成校园里的贵族，让他们高人一等养尊处优。校长还用事实说话，称去年新生入学时参加全市6所高中的统测，进入前100名的仅1人，但最近的一次统测，前100名中已有8～10名，进入前10名的就有2人。尽管学校尝到了这种培养模式的甜头，但这种唯应试教育马首是瞻的做法，早已引起社会诟病，学校确实培养了许多聪明的神童，但也不乏高分低能的学生。前不久，新疆某大学的一个在读的研究生，就因为身上的400元钱和手机被盗就不知所措，在郑州车站流浪了两天，沦落成为一名流浪者，这样的高材生多么可悲，我们的教育多么可悲！
对那些成绩优异的学生给予一定的物质奖励，是激发其学习热情的一种方式，但是，奖励只是一种手段，而不是目的，如果本末倒置，则会产生严重的不良后果。轻者让这些“尖子生”飘飘然，产生高人一等的想法，不利于学生团结，同时，也会让这些“尖子生”产生错觉，将学校对自己的奖励当作理所当然，一旦奖励质量下降，心理就会不平衡，不利于“尖子生”的身心健康成长。重者，会为社会培养贪图享受的“尖子生”，将学习的目标确立在生活享受上，今后走上社会，他们还会勤于和甘于为社会奉献吗？而我们的社会，不缺乏这样的“人才”！
将“尖子生”当成校园贵族，让他们享受学校力所能及提供的奢华，这是一种认识和教育的倒错，学校的做法是溺爱而不是厚爱。如果我们真的爱孩子，不妨将这些“尖子生”放归于“平民学生”之中去，让他们团结和睦相处，融入学生大家庭，也许更有利于“尖子生”的健康成长，只是，不知道我们的学校想过没有。
