金黔在线讯 日前，记者从贵阳市2006年高中教学工作会上获悉，为让学生从繁重的课业负担下松绑，贵阳市加强课堂教学改革，突出学生学习的主体地位，师生共同强力减负。
据悉，该市现有普通高中学校87所，在校学生61331人，高中阶段入学率达62%，至去年底，贵阳市有省级示范性高中学校9所，占全省省级示范性高中学校比例的26．5%。如何提高普通高中的教育教学质量，减轻学生不合理的课业负担已成为社会各界关注的焦点。
为此，该市要求各学校切实提高课堂教学效益，突出学生学习的主体地位，坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。在教学中要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。同时，应对教学准确定位，正确引导学生阅读教材，回归基础;适当做题，提高能力;熟悉要领，掌握规范;平衡心态，从容应考。并明确提出课堂教学中“三不准”，即:不准满堂灌;不准学生只听说，不读写;不准脱离教材而只依据某本参考资料进行教学。同时，实现课堂教学“三讲，三不讲”，即:学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、联系点。
同时，为减轻学生繁重的课业负担，贵阳市教育局提出从四个方面进行突破:实行《作业限时制度》，加强选题的针对性。老师没有做过的题，不准给学生做;不能要求学生整本的做某种参考书;通过教师做题，将“三种题”(错题、超纲题、重复题)淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。重分析和讲评，构建习题(试卷)讲评模式。不能以对答案代替讲评，也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。重表述的规范。决不能迁就学生，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题。重审题训练。老师坚决不念题，老师们专题研究“学生为什么不会审题”，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练，平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。
作者：徐梅来源：金黔在线—贵州日报
