“复旦面试”打开“多元高考”之门

　　“复旦面试”是我们走向“多元高考”的一个突破，人们对此最为关注的，不是“面试成绩”，而是如何保证公正与公平。

　　青山

　　上海复旦大学在她101周年的时候，决定用面试方式来录取300名新生。据悉，这是

　　这是一次新中国教育史上从未有过的大学入学考试：没有了答卷的“沙沙”写字声、没有了紧张难耐的考试气氛，“人和纸的较量”变成了“面对面的交流”。跟以往高校实施的保送生、优秀生选拔、5％“自主招生”等政策不同的是，此次改革的突破在于“面试决定录取结果”、“学校说了算”。尽管人们对这样的改革看法不一，但谁也不能否认这是一次影响深远的尝试，其意义在于为不同水平人才的遴选机制开辟了多种可能，并启发我们重新认识高考制度的现状和改革方向。笔者以为，“复旦面试”为“多元高考”打开了一扇门。

　　大家为什么对现在的高考制度质疑不断？我们的问题究竟出在了哪？看看他国，或许有所启迪。《高考在美国》一书中介绍，美国也有高考，但那里学生考大学不是单凭高考的“高分”，而是靠高中期间各科期评成绩平均分；美国不是“一考定终身”，而是有多次高考，给考生多次展现自己的机会；国立大学、省立大学、市立大学进行分类独立考试，考核学生和录取学生的主动权在大学。此外，许多大学也有“面试录取”。

　　对比中美高考，统一和多元是最大的差别，而“多元高考”无疑也是我们高考制度改革的一个方向。如，考试标准，从单一看高考一次成绩，到既看高考考分，又看高中成绩，还看社会活动、文体活动、公益活动等德行表现和成长记录，以综合成绩来决定是否录取；高考时间，从一次到多次，还可以分为全国统一考和高校自主考几个层次进行，多种形式增加学生考试机会；录取方式，从按成绩高低集中录取，到把成绩、面试、特长等相结合，把综合评价列入高考招生评价体系。

　　任何改革，都需要有相应的制度环境和文化土壤，高考也不例外。“复旦面试”是我们走向“多元高考”的一个突破，人们对此最为关注的，不是“面试成绩”，而是如何保证公正与公平。同样，公正与公平也是“多元高考”不可逾越的坎。如，带有一定级别、行政色彩很浓的大学，很难保证不受权力的影响和金钱的诱惑，即使获得了自主权，早晚也可能沦为“寻租权”。可以说，大学体制、机制的弊端得不到修正，上级、同级、社会、媒体、民众的各种监督权得不到完善与落实，法治得不到张扬，民众就不会放心把自主权这个紧缺资源交给学校。开弓没有回头箭。无论怎样，“复旦面试”带我们打开了“多元高考”这扇门，能否一路走好，很大程度有赖于“门内门外”的土壤、气候与环境。