荣辱观教育要追求“贴近效应”

　　□王启富

　　日前，市委宣传部、市社科联主办的“明事理、知荣辱、讲文明”社区论坛专题讲座在江东明楼街道举行，“社科咨询进基层”、“知荣明耻大家谈”等活动也相继在江北新马街道等单位推出。这一系列以社会主义荣辱观为主题的宣传教育活动，因其形式和内容贴近实际、贴近生活、贴近群众而广受好评，收到了积极的社会效果（见3月31日《宁波日报》

　　笔者认为，在全社会扎实开展社会主义荣辱观教育，根本的还是应该坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”原则，努力追求“贴近效应”。

　　“贴近效应”是宣传教育工作的一个定律：什么时候真正做到了贴近实际、贴近生活和贴近群众，我们的宣传教育就会受到群众的欢迎，收到良好的效果；反之，就肯定不会有好的效果。去年由市社科联在街道社区组织举办的三十多场“社区课堂”，就是由于主办者根据社区实际和群众要求精心制作“授课菜单”，有关街道社区“按需点菜”，无论从内容到形式都较好地做到了“三贴近”，因而收到了明显的“贴近效应”，不仅受到社区群众的欢迎和好评，而且得到中宣部的充分肯定。

　　荣辱观教育要追求“贴近效应”，首先必须在“贴近”上下功夫，在“细化”上动脑筋。“八荣八耻”每句都包含着丰富的内容，都有很强的针对性。我们在宣传教育中必须结合不同对象的实际情况，从大处着眼细处着手，深入挖掘“八荣八耻”的丰富内涵，具体剖析目前社会上在荣辱观方面存在的种种颠倒和误区，旗帜鲜明地分清是与非、善与恶、美与丑以及坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么的界限标准，积极营造褒荣贬耻、扬荣抑耻的良好氛围。其次，必须在增加亲和力上花力气。以往有些宣传教育之所以效果不佳，原因之一就是内容单调、形式呆板、缺乏亲和力。因此，荣辱观教育要充分运用群众熟悉的身边人、身边事，多采用讲座、访谈、对话、论坛等寓教于乐的形式，让群众一起参与，形成互动；要重视通过环境氛围熏陶、典型人物示范、情感交流沟通等，增强教育的亲和力和感染力。

　　最后需要特别强调的是，“贴近效应”中的“贴近”，不仅仅是与群众空间距离上的贴近，更是心灵上的贴近，“贵在贴心”。只有既抱有贴近群众的强烈愿望，又怀有贴近群众的真情实感，才能找出贴近群众的有效办法。