老师有权删改30%课文

　　本报讯（李爱铭）福山外国语小学鼓励教师依据学生需要大胆处理教材，最多可删改30%的课本内容。市教研室专家对此叫好，部分家长却心存疑虑。

　　昨天笔者在该校三（1）班看到，语文老师将课文布置为课后泛读，课堂内容改为宋词欣赏。朱老师告诉笔者，这篇改编自苏轼《水调歌头》的散文质量一般，若照本宣科，孩子很难“触摸”到原作的意韵。因此，教研组决定将该课文放掉，课时用来补充宋词知识。

　　该校根据学生需求大胆删改教材的，不仅朱老师一人。课程教学部主任朱煜介绍，语数外音体美等课本，教师都要据学生实际取舍修订，这是教研任务之一。取舍标准由学科项目组集体研讨。此外，学校还根据本校外语教育特色，开设出国际理解教育等校本课程，并渗透到基础课中。为减少教师对课本的依赖，该校还取消教学参考书，逼教师独立思考。

　　市教研室副主任徐淀芳认为，对教材再加工是教师的任务之一。教材只是一种范例，应根据学生需求修改授课内容。他希望更多学校和老师充分发挥主动性和创造性，大胆修改教材。

　　不过有部分家长担心，课本是考试命题的主要参照，删改内容会不会影响成绩？面对疑问，校长石惠新很坦然：“素质教育，就是将教育从育分还原为育人。教师修订教材时，教学主干内容不变。教师创造性地使用教材，从孩子需要出发激发其学习兴趣，培养孩子思考和表达力。这样的孩子，什么考试都不会怕。”

　　昨天笔者在该校三（1）班看到，语文老师将课文布置为课后泛读，课堂内容改为宋词欣赏。朱老师告诉笔者，这篇改编自苏轼《水调歌头》的散文质量一般，若照本宣科，孩子很难“触摸”到原作的意韵。因此，教研组决定将该课文放掉，课时用来补充宋词知识。

　　该校根据学生需求大胆删改教材的，不仅朱老师一人。课程教学部主任朱煜介绍，语数外音体美等课本，教师都要据学生实际取舍修订，这是教研任务之一。取舍标准由学科项目组集体研讨。此外，学校还根据本校外语教育特色，开设出国际理解教育等校本课程，并渗透到基础课中。为减少教师对课本的依赖，该校还取消教学参考书，逼教师独立思考。

　　市教研室副主任徐淀芳认为，对教材再加工是教师的任务之一。教材只是一种范例，应根据学生需求修改授课内容。他希望更多学校和老师充分发挥主动性和创造性，大胆修改教材。

　　不过有部分家长担心，课本是考试命题的主要参照，删改内容会不会影响成绩？面对疑问，校长石惠新很坦然：“素质教育，就是将教育从育分还原为育人。教师修订教材时，教学主干内容不变。教师创造性地使用教材，从孩子需要出发激发其学习兴趣，培养孩子思考和表达力。这样的孩子，什么考试都不会怕。”' name=brief>