吴柏林
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，把热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗作为当代人修身齐家治国平天下的八大要务，也是对学校德育工作提出的具体要求和目标，学校的德育凸显荣辱观教育，具有很强的现实意义和深远的历史意义。笔者认为，学校尤其是中小学的荣辱观教育必须从教师抓起。
教师是学生的偶像。古人云：“师者，范也，言行动静，皆可为式。”教师的言行 往往影响学生一辈子。教师不光“授业”、“解惑”，还要“传道”，教学生怎样做人，所以教师的社会责任是相当大的。应该说，广大教师对自己承担的社会职责和“八荣八耻”的认识是比较清楚和统一的，关键是在急剧转型的社会环境中，有极少数教师在行动上还存在差距。比如，服务不周、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利望义、违法乱纪、骄奢淫逸等之中的某些方面仍不同程度存在于极少数教师身上。有人在讲台上讲的是一套，在课后做的又是另一套。他们认为青少年可以“忽悠”。殊不知，教师的身教重于言教，身教亲于言教。教师把自己不良道德的一面显露在学生面前，不但致使自己的“苦口婆心”变的十分苍白，而且会在学生心灵深处打下烙印。
教师是否具有崇高的职业道德，是否具有社会主义的荣辱观，直接关系着学生的世界观、人生观、价值观的形成。作为教师，应该处处以身作则，做到为人师表，躬身实践，以教师职业道德和社会主义荣辱观的标准严格要求自己，提高自身素质。学校无小事，事事是教育；学校无闲人，人人是老师。教师要从自己做起，要从小事做起，坚持知行统一，把荣辱观的教育抓好。教育者任重道远。
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