“状元村”三痛

　　恢复高考制度以来，只有2000多人口的贵州黔西县农场村，先后走出近500名大中专学生，其中不乏硕士生。这个“以读书为荣，以不读书为耻”的“状元村”，至今乡亲们依旧贫困，种的粮食只够吃半年，靠种地年人均收入只有几百元，至今有一半以上的人仍住着茅草屋(据4月12日《贵州都市报》)。

　　贫穷的“状元村”，折射着教育之痛。

　　一是“厌农教育”之痛。农场村人均只有几分地。村民格外重视子女教育，希望子女们能够通过高考升学这条路，实现鲤鱼跳龙门；孩子们整天接受的，也是如何脱离农场村这样的贫穷环境，完成由乡下人到城里人的转变。这种“厌农教育”的结果，就是一个个“状元”走出去后，再也没有回来，村民并不能从发达的教育中受益。

　　二是教育高收费之痛。农场村的贫穷与教育高收费有直接关系。在农场村，有不少孩子靠去小煤窑挖煤挣学费。目前全村有600多名年轻人外出务工，很多人是为了挣钱供弟妹或子女读书。有的人家为了供子女上学不惜借高利贷读书，还贷时间竟然长达近20年。在这种情况下，群众怎能脱贫致富呢？

　　三是教育结构失衡之痛。在农场村，村民们热衷的是能够让孩子们远走高飞的普通教育。其实，发展地方经济，最需要的，还是与经济发展联系最紧密的职业教育。只有培养大量有本事、会致富、留得住的实用技能型人才，才能改变农村落后面貌。

　　新农村建设的关键，是要有一大批有志于新农村建设的、熟悉农村情况，且有现代化知识的各种人才。如果我们的教育不能适应这个需求，那么，新农村建设的速度将会艰难而缓慢。作者：丁仁能来源：金黔在线—贵州都市报