来自德育实验区实验校的报告（二）

　　天津市河西区承担的子课题是“整体构建义务教育学校德育途径方法体系的研究”。通过全体实验人员的通力协作，包含着31所实验校、649个实验班、833名实验教师辛勤劳动的《整体构建义务教育学段德育途径方法体系的研究》以专辑的形式向第四届年会献上新的成果。

　　本成果主要表现在以下三个方面。一是，探索归纳出德育途径初中3类17条，小学3

　　选自《整体构建德育体系实验报告集》作者：天津市河西区教育局局长刘国胜

　　重庆市南岸实验区1999年开始《成长册》的使用研究。通过《成长册》评价与班队会、日常行为活动表现、思品评价等相结合，开展了丰富有效的评价活动。引导家长、教师、学生理解指标内容，懂得评价方法，在此基础上引导学生对照行为表现，自我矫正，争达目标。学校评价、家长评价、自我评价结合，榜样示范、以点带面、点面结合的方法，收到了明显效果。

　　实验结果：一是，通过实验，落实了学生主体地位，矫正了学生行为，提高了学生自我控制能力。从上、下两期对照数据来看，能和同学友好相处的人由19人增至24人，增长了14.7个百分点；和同学们打架、乱给同学们起绰号、欺负人的学生有5人降至1人，降低11.8个百分点，学生行为转变明显。在“孝敬父母”一栏，《成长册》一共列出了五条要求，统计结果，下期比上期进步的有25人，占73.5%%。其中最突出的是第5条“我能尽力做好自己的事，少给父母添麻烦”，下期有30人达到要求，比上期多了13人，增加了38.2个百分点。

　　二是，《成长册》的使用，促进了良好班风的形成，提高了班级教育质量。实验期间，实验班中有三个班被评为“十佳班队”，有51名学生被评为“五好学生”、“优秀少先队员”，占学校同类表彰的42%%。

　　三是，《成长册》的使用，沟通了教师、家长、学生的情感，拉近了师生、亲子之间的距离。通过家长参与评价，增进了家长对孩子的了解。在家长座谈会上，90%%以上的家长对《成长册》持欢迎的态度。家长们指出：《成长册》让他们了解素质教育的具体内容，使他们懂得如何引导孩子提高素质。《成长册》成为家庭教育的指路灯，学校教育的导航标。

　　选自《整体构建德育体系实验报告集》作者：重庆市南岸实验区光彩小学王永强李秀红聂维娜