一万遍，写你的感觉像噩梦

　　【图说】

　　宁波鄞州区五乡镇逸夫中学初二（五）班班主任老师经常用一些“奇招”来整治学生，比如，学生违反了校规、班规要交给老师罚款，学生做错了题要罚抄10000遍“1+1=2”。

　　吴女士的孩子被罚抄万遍“1+1=2”，她深感气愤，她说：“对于一个初二的学生，竟然用罚抄连小学一年级的孩子都知道的‘1+1=2’，是不是太荒唐了？”她同时表示，抄10000遍“1+1=2”，几个小时下来，孩子不仅学不到应学的知识，不能纠正学习上的失误，反而加重了孩子的身心负担，这是一种变相的体罚。

　　3位同学拿出了3个本子，每个本子十多页都密密麻麻地写满了“1+1=2”，并且每个“1+1=2”前面还写明了第多少个。“我下午5点一下课就开始抄，连饭也没时间吃，最后到了晚上11点才好不容易抄完，手也痛死了，真是一场噩梦呀！”

　　据4月20日《现代金报》

　　【说图】

　　有首歌唱到：读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。

　　有一种体罚叫“罚抄一万遍”，一万遍的感觉像噩梦。

　　初中生做错了题要罚抄10000遍“1+1=2”，那是在本子上的抄写，可不是电脑上的“复制”、“粘贴”，五六个小时的活计，典型的体罚。而且，就这样罚下去，估计被罚过的学生今后一看见这个等式就要呕吐。罚学生抄写一万遍，比罚做一场噩梦还要狠。

　　“奇招”是荒谬的，不过我想老师一定是知其荒谬而故意为之，是对犯错误和算错题的学生的超级恐吓，许是这样的招数有着十足的震慑力，才形成其暗中的规矩。罚抄10000遍的行为是违法行为，因为罚抄是变相的体罚行为，重复地进行同一劳动，把最简单的问题以最枯燥的手段机械地惩罚学生，老师倒是乐此不疲。违法的行为得不到处理，于是一万遍就成了整治学生的手段，这里的“1+1=2”已经成为了一种施虐的手段。学校失察、教育部门管理失察，都有不可逃脱的责任。

　　即使是惩罚学生，也有好多种办法，如果不是出于施虐的心理。《南国早报》去年有一篇报道，介绍的是山东广饶县第一实验小学用“自选罚单”的办法处罚违纪的学生，很有趣味。学生违纪了，学校提供一个有十几种改正错误的办法的“罚单”，其中包括“猜一个学习谜语”、“唱一首校园歌曲”、“背一段名人名言”、“写200字以上的说明书”等，供学生自行处罚。对比一些老师甚至借助于体罚的不断升级来恐吓学生，这种“自选罚单”怀着善意，只是让学生知道自己违纪，却不以惩罚为目的，体现了人性化的原则。处罚教育的效果在于启发学生懂得是非，不与严厉程度成正比。

　　我们很难想象用一种不尊重人的尊严的方式来培养学生，能够使学生懂得一个人尊严的重要。惩罚的根本目的在于让孩子懂得要为自己的错误负责，而并非仅仅为了“教训”。

　　我国的教育运行机制长期以来没有专门的监督机构来行使执法监督的职权，加之一些中小学领导对教师罚学生现象的默许，导致一些教师罚学生有恃无恐。

　　一万遍“1+1=2”，这是一道不那么简单的算术题，枯燥的背后站着一位追梦人，只不过是一位追着别人做噩梦的人。

　　◎海浪花