高校评估：怎么看，怎么办

　　针对一些高校为了应付评估而造假（组织教师和学生补做试卷和论文，编造假文件、假数据等），近日有官员指出，“评估造假”不是评估的错，不是评估导致造假，而是通过评估暴露了学校管理中存在的问题，这恰恰说明了高校评估的必要性。（4月19日《中国青年报》）

　　在高校拥有的办学自主权越来越多、主管部门的行政审批越来越少的情况下，高校

　　首先，高校评估不宜过多。虽然教育部组织的高校评估每5年一个轮回，但除此之外，教育部以及各级教育主管部门针对高校的各种单项评估、检查、达标活动不计其数。而不管哪级教育部门进行的何种项目的检查评估，各高校都不得不重视，要热情接待、全力配合，学校领导要出面、要陪同，这无疑给高校增添了负担，甚至干扰了高校正常的教学活动。去年南开大学校长就公开对高校评估过多过滥提出过尖锐批评，并且得到了人民大学、兰州大学等高校校长的响应。这些大学校长们的心声，应该引起有关部门的重视。

　　其次，应杜绝高校评估中存在的“权力寻租”现象。由于对高校的各项检查评估结果，可能关系到高校的生存状况和未来发展，因此教育主管部门以及检查评估人员的“权力”不可谓不大。这种很大的“权力”不仅可以让检查评估人员受到各种礼遇，而且可能会在某些人身上出现牟取不正当利益的行为。如果这种“权力寻租”现象得不到有效遏制，那么各种检查评估就会变味、变质，检查评估的结果就缺乏公信力，就会导致各高校不公平竞争，也会腐蚀一些检查评估人员的灵魂，损害评估者的公正形象。

　　再次，检查评估过程及结果应当公开透明。近些年来，虽然对很多高校进行了多种检查评估，但是检查评估的结果往往并未向社会公布，对于存在问题（如评估造假）的高校也并未给予公开曝光，即使有处罚也只是“内部处理”，至于检查评估的结果是否公正，人们更是无从判断。这种现象应该改变。有领导人表示，从今年开始，教育部门将把各高校的自评报告、专家组考察评估意见和学校最终评估结论上网，向社会公布。这种做法无疑值得欢迎。

　　一些高校为了应付评估而造假，是高校的错；而高校检查评估自身存在问题，责任则在评估者。评估机构应当思考的是，为何一些高校对检查评估既认真又敷衍，为何他们要造假、敢于造假并且往往还能蒙混过关。解决好检查评估自身存在的问题，然后再去批评一些高校的“评估造假”行为，评估者才能理直气壮。