□吴应海4月19日，家住浙江省宁波市鄞州区一学生家长反映：在她孩子就读的学校里，班主任老师经常会用一些“奇招”来整治学生，比如，学生违反了校规、班规要交给老师罚款等。而在近日，她的孩子因为做错了一道数学题，竟被班主任罚抄了1万遍“1+1=2”。
对于学生而言，做错题目本是学习过程中再正常不过的事情。作为老师，应该帮助答错的学生找出答错的原因，并有针对性地给予以讲解或辅导才对。而这位老师竟让做错题
的学生罚抄1万遍，并且是抄“1+1=2”这样的小儿科题，显然，这样的行为不仅是对学生的一种变相体罚，更是荒唐透顶。对这样的老师进行严肃查处，让其为自己的冷漠和违规“埋单”，理所当然。然而在笔者看来，这一事件所折射出来的“应试软暴力”更值得我们关注。
何为“应试软暴力”？简单的说，就是教育机构或教师为了达到提高学生考试成绩、升学率等应试教育目的，而采取的有损学生身心健康的非暴力式教育手段。那么，为什么说做错题罚抄1万遍的背后有“应试软暴力”呢？让我们先来来听听当事老师的解释。
对于为何让学生罚抄“1+1=2”1万遍，当事老师表示，因为有的题目她虽然讲了很多遍，还是有学生继续做错，所以她“让学生象征性地罚抄点东西”。显然，这位老师让学生罚抄的目的只有一个，那就是让学生长长记性，以提高成绩。而她之所以这么心狠，正是现行的应试教育考核模式给逼出来的。
现在，这种“应试软暴力”其实在许多学校、许多老师身上都普遍存在着，比如有的学校挤占学生的休息时间进行补课，有的学校组织学生进行“憋尿”训练让学生适应高考时间，有的学校禁止女生留长发以节省梳洗时间用于学习；比如有的老师让学生罚读、罚背、罚劳动，有的老师公布考试名次表丢后进生脸等等。“应试软暴力”损人健康，伤人自尊，毁人自信，摧残人的心灵，与暴力式体罚相比较起来，其危害处有过之而无不及，所以，必须要摒弃。在此，笔者期待每一位教育工作者都能从“做错题罚抄1万遍”这种教育恶行中汲取教训，反思自己身上“应试软暴力”的影子，不再为考试分数而对学生使用“软暴力”。
