“阳光鸟”感动京城读者

　　本版11日发表长篇通讯《苦难中飞出一只阳光鸟》，介绍了一位14岁少年顽强与苦难生活抗争、奋发向上的感人事迹。同时配发言论:“什么是荣？什么是耻？这个坚强的少年用他年轻而挺直的脊梁，演绎了一部生动的教材。”

　　这个少年的故事深深打动了京城读者。见报当天，本版编辑就接到许多读者来电，表达对这位不屈少年的敬佩之情，更有热心读者询问如何联系他，向他捐助。

　　月坛中学高一(2)班语文教师孙志娟，专门拿出一节课，为同学们读了这篇报道，并组织学生讨论、写读后感。

　　昨天下午，孙志娟告诉记者:“现在的孩子条件太好了，怕吃苦，学习主动性不强，我给同学们读这篇报道就是为了唤起他们内心对知识的渴求和对社会的责任心，让他们懂得珍惜幸福，热爱生活。”

　　在课间，记者听到了同学们的议论，也看了他们的读后感。以下摘要发表他们的言论和习作(有删节)。

　　同学感言

　　■我想捐给他零用钱，就是想献一点爱心，帮助他完成学业，希望他的母亲早日康复，父亲能够回来。(查敏)

　　■这个故事让我感觉很惭愧，觉得自己荒废了很多时间，应该珍惜现在所拥有的东西，努力锻炼自己的毅力。(羡小龙)

　　■让我感动的是他在苦难中自强不息的精神，他的故事会帮助我成长，让我不怕吃苦。(刘斌斌)

　　■他的困难是我们这些孩子想都不敢想的，我们身在福中不知福。他的坚强会激励我好好学习。(徐冬萍)

　　习作摘登

　　一堂人生的课

　　周五的语文课，老师没拿备课本来，只拿着一张报纸。我们很是疑惑，平时老师不是总觉得课时紧吗？

　　“这节课我给大家读一篇报道。”

　　教室里一下子静了下来。接下来，老师用略带湖南口音的普通话为我们展开了一个我们不太熟悉的世界——杨英咏的世界。要在平时，老师读错音，班里会笑成一片，但今天，班里却异常安静，空气仿佛凝固了。

　　杨英咏他用小小的肩膀扛起了一片属于自己的蓝天，而我们呢？与家长吵架？与同学不和？不喜欢某某科老师？……这些所谓的原因与杨英咏肩上的重担又怎能相比呢？一点点挫折又算得了什么？

　　老师读完这篇报道沉默了，同学们也沉默了，这时候语言已多余，那感受在我们的心中渗透着，漫得我们心里苦苦的……

　　我想，杨英咏令我们感动的不是他的贫苦，而是在他身处困难中表现出的坚毅，他那骨子里透出的不服输不怕苦的精神。他不是用自己的惨痛经历博得大家的同情，他在用自己的行动告诉大家:“我能行！”

　　现在似乎知道了老师为什么上这么一堂课，这不是教学内容，但比课本知识更有意义，这是一堂人生的课。

　　对于在蜜糖罐里长大的我们来说，我们体味不到杨英咏在贫困上的那种压力，但面对我们生活中那些微不足道的压力，杨英咏的坚强难道不是面镜子吗？

　　(左卓瑾指导教师孙志娟)

　　不屈精神的生动诠释

　　读完杨英咏的故事，那感人肺腑的情节给了我很大的触动。他以生命中的每一个细节，以人生旅途中的每一道风景，以及对人生境界的感悟，向我们诠释了一种不屈精神的意义。

　　让我们把目光转到我们身边。就是我们这些物质条件远胜于杨英咏的“充实少年”中，却很少能找到那种拥有“艰苦意识”的灵魂。依偎在父母的怀抱，享受着父母的薪水，我们忘记艰难和困苦，忘记了奋斗和进取……

　　“生于忧患，死于安乐”，这是孟子的千年古训。大凡成功的人士，无不是在逆境中审视自己，锤炼自己，使其思想境界更高洁，人生意义更绚烂。

　　杨英咏是不幸的，他失去了一个少年应该享有的一切；然而他又是幸运的，他在与种种困难抗争中，收获了感动所有人的坚强。

　　(李翔指导教师孙志娟)RJ206