日本对小学老师要求高（人才大视野）

　　在日本，希望从事教师行业的年轻人越来越多。不过要想在日本当老师，可不是件容易的事。

　　教师资格得来不易

　　据说日本教师具有“三高”特征：一是社会地位高，不管乘车还是购物，都有人主

　　日本的中学教师资格并不仅限于师范生，而是面向所有的大学生。不过要实现这一点，不但要完成自己专业的学分，还要取得教育专业的几十个学分，其中包括教育心理学、教育哲学等课程。所以在校读书时会相当辛苦，许多人从早到晚都要上课，此外还要另开小灶，参加假期的补习。

　　与中学相比，小学的教师资格更不容易取得。因为它并不是按学科专业来申请，而是要做全能人才。国语、数学、手工、体育、音乐等领域都要擅长。所以申请小学教师资格的人，基本上都是科班出身的师范生。

　　应聘岗位竞争激烈

　　日本社会近年来老龄化现象严重，学校生源不断萎缩，各类学校对教师的需求在减少。再加上取得教师资格的人逐日递增，目前此类人才已经是供大于求。对此，日本学校推出了一套严格的录取考试制度。

　　应聘中小学的老师，要通过3次考试才能被录取。第一关是笔试，考核社会常识和所申请专业的相关知识；第二关是小论文和面试，小论文要求针对学校教育进行评论，而面试还要再分两个步骤，先参加一轮集体讨论，然后才能争取到单人面试的机会；第三关就是测试实际技能，如小学老师要考体育和音乐等方面的才艺，而中学老师则要考核专业技能，如应聘英语教师者，要具备相当的口语水平才有机会脱颖而出。整个应聘过程可谓“过五关斩六将”。

　　记者采访了家住神奈川县的高岛章子女士，高岛女士一直以来的梦想就是成为教师，为此她在大学期间付出了艰苦努力，最终取得国语和中文两个学科的教师资格。可是因为当地已经很久没有国语教师的名额，高岛女士根本找不到应聘机会。目前她只能在一所面向上班族的中文学校教书。

　　兼职教师也来抢饭碗

　　由于日本的教育经费减少，各个学校都希望降低教育成本，这就导致出现了大量的兼职教师岗位。因为工资是按课时领取，又不需校方负担社会福利费用，所以聘请兼职教师要比聘请正式员工省下一半的开支。这就使应聘正式教师岗位变得难上加难。不过，那些有才能、有经验的资深教师，依然是各校争抢的人才资源。▲