评论：莫让“歧视行为”刺伤孩子的“心灵”

　　有一天，在我楼上租房居住的一户外来农民工的小男孩儿哭着向妈妈说：“学校选拔少年军校的学员，班里差不多都选上了，就没有我们几个从农村来的，老师说先依着城市户口的……”孩子的妈妈含着眼泪找到我说：“听说您是‘老政府’了，求您给说说让孩子加入少年军校吧！”对此笔者本能地想到“歧视”二字。

　　近几年，随着创建和谐社会的稳步推进和城市“门槛”的日益降低，农民工进城与

　　一是在“身份”上受歧视。有许多农民工的孩子认为自己的爸爸、妈妈是来自农村的“农民”，与城市“双职工”和“干部家庭”出身的子女有很多不可相比之处。由于“身份”上的差异，一个“土”，一个“洋”，似乎隔着一道“墙”。农民工的子女自我感觉“低人一等”、“矮人一头”，从思想上似乎就有一种“自卑感”，加之少数老师的平时的“亲富疏贫”的言行，农民工的孩子心理是难免有一定的“压抑”这在相当一部分学校均有不同程度的表现。

　　二是在“融合”中受欺辱。有些城市长大的孩子，经常“合伙”拿农民工的孩子取笑、开心。把农民工的孩子叫“外来崽儿”、“乡下佬儿”、“小泥人儿”等等。还有的背着老师在课下和放学回家的路上变着法儿地“欺负”农民工的孩子。如果农民工的孩子一旦向老师“报告”，更是“引火烧身”。因此，他们不时抱有一种“恐惧感”心理。

　　三是在老师眼里也有“差别”。当然这里是指个别老师了。他们一般把学生分为“三个档次”：一是干部子女；二是双职工子女；三是农民工子女。有的老师公然对农民工的子女说：“学校收下你们就满不错了！”因此，有的老师把“视线”几乎全部“放”在前两种家庭出身的孩子身上，缺乏“一视同仁”的观念。在教学方面也不爱给学习成绩较差的农民工的孩子“吃偏饭”，在搞一些公益活动、特别是组织“义务劳动”的时候，往往把农民工的孩子推向“前线”，重活儿、脏活干在“前”。给学生们造成了不应有的人为“误解”。

　　以上尽管不是普遍现象，但也值得我们深思。农民工进城是改革开放的产物；农工享受市民待遇是缩小城乡差别、创建和谐社会的重要标志和发展趋势；农民工子女在城市上学读书是社会主义制度优越性的具体体现。他们不应该受到歧视，而应该受到全社会的关注和厚爱！但愿我们所有收留农民工子女就学的各个学校，要让“荣辱观”取代“歧视行为”，一视同仁，促进教育的公正和公平，让农民工的子女无忧无虑地投入学习，活泼向上地快乐起来！