少儿教育应形成合力

　　姚学文

　　最近在报上看到一则新闻，颇令笔者忧虑：这则新闻引述一位老师的话说：如今少数少年儿童的品行具有明显的“两面性”：在学校是好学生，表现很乖，很懂得文明礼貌；一走出校园就变了样，礼貌也不讲了，表现出比较自私的一面，成了“小皇帝”、“小霸王”。这位老师说“两面性”似乎言重了，但类似现象是有的，应该引起我们的重视。

　　这些少年儿童的品行为什么会出现偏差？应当说，这并不是他们自己的错，而是大人们“惹的祸”。

　　一个懵懂孩童，其心理就像一张白纸，画什么样的图画完全取决于社会，取决于他周围的环境，特别是取决于教育培养他的大人们。孩子们之所以出现了所谓“两面性”的行为，其根源就在于教育上的“两张皮”：在学校，老师认真进行着正面教育，教育孩子要热爱祖国、热爱劳动，要有集体主义精神，同学间要团结友爱、互帮互学，注重培养孩子们的社会性，从整体上讲教育还是有效的；可在家里，部分家长出于对于小孩的溺爱和短视，过于教育孩子凡事都不能吃亏，重于功利性教育，少数孩子不可能不受影响。此外，社会上一些负面事例，也在一定程度上强化了孩子们的功利思想。

　　两种教育，两个方向，两个目标，自然给孩子们提供了两个参照。这样必然使孩子们无所适从，产生所谓“两面性”行为；甚至抵消了学校教育的部分成果，把个别孩子的思想和行为引入歧途，给社会带来不和谐因素。大量事实证明，学校教育、家庭教育和社会教育是三位一体的，只有当三者具有统一性并形成合力的时候，才能实现教育成果的最大值，否则就会相互抵消。

　　孩子是我们的未来，是祖国的希望。孩子们的品行与心理健康与否，直接关系着祖国的前途。我们要实现现代化，实现中华民族的伟大复兴，首先就必须实现人的现代化。这就需要从少年儿童抓起，从孩子们的心理健康、行为健康抓起。没有下一代的健康成长，祖国的未来也就无从谈起，中华民族的伟大复兴就会是一句空话。因此，学校教育、家庭教育和社会教育三者都应该在此基础上达成共识，形成合力。尤其是作为孩子的家长，应该有长远目光和全局观念，克服个人主义和功利主义思想，站在全社会的高度，配合好学校教育。同时也要努力优化社会环境，消除社会消极因素对孩子们的影响。