评论：由“幼儿精英教育”透视家长的教育焦虑

　　5岁的孩子念起了“EMBA”，3岁的娃娃学习打高尔夫，18个月的幼儿开始接受瑜伽训练……近来，各种“幼儿精英教育”在国内不少大城市中悄然兴起。为了培养“小绅士”、“小淑女”、“小CEO”，家长们不惜花费重金。（《经济参考报》4月25日）新闻链接

　　日益增多的“精英式幼教”，折射出了家长对孩子的教育焦虑，“不能让孩子输在

　　而这种“舶来”的“幼儿精英教育”，即使在欧美国家也鲜有提及。在芬兰从事幼儿教育工作的阿列克斯(Aleksi)告诉记者，欧洲的孩子相对来说在一个比较宽松的环境下成长，但幼儿园同时也很注意孩子基础知识的积累。阿列克斯认为，除基础知识外，良好的生活习惯、独立处理问题的能力，对于孩子来说也非常重要。但他并不提倡所谓的“全能学前教育”，因为“孩子毕竟是孩子，不能要求他无所不知”。（新闻链接）

　　幼儿时期是孩子人格形成的关键时期，要提倡和谐教育，让孩子自然、愉快地成长。这些“舶来品”在中国能够立足发展，更大程度上是迎合了中国家长“望子成龙”“望女成凤”的内心期盼和对儿童未来的教育焦虑。在“知识改变命运”“知识改变未来”的语境下，“幼儿精英教育”恰恰满足了家长的教育诉求，而且以高额消费为载体，为这种诉求找到了一个通畅的表达出口。这些几岁的孩子，已经成为王安石笔下的仲永，成为家长满足个人自尊、炫耀成功家庭教育的玩偶，唯独没有考虑的是还孩子们自由的空间，让孩子拥有快乐的童年。

　　80多年前，鲁迅写过《我们怎样做父亲》。他认为要把孩子看作一个独立的生命来尊重，而且要以孩子的需要为本，不是以大人的方便为本。遗憾的是，今天还有一些家长不能把孩子看作一个独立的生命来尊重，漠视他们的真正需要，强制他们实现成人设计的人生目标。

　　老舍先生也特别提倡对待儿童必须有平等的态度，主张尊重儿童，像对待好朋友一样。他特别珍视儿童的天真，认为这是天下最可贵的，万万不可扼杀。他主张儿童“宜多玩耍”，最害怕看见“小大人”、“小老头”和“少年老成”。他说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。”

　　幼儿不是“精英教育”实验的“小白鼠”。最贵的就是最好的，这只是成年人的想法，对于孩子来说，最适合自己的才是最好的。重金可以接受超前的“精英教育”，但是绝对买不来孩子健康完善的人格。如果想让孩子在未来能够为社会所接受，首先就应该教育他们懂得去尊重每一个人的权利，而这第一步就是家长应该率先懂得尊重孩子的选择、尊重他人的权益。