河南农村建寄宿学校接管“留守儿童”

　　新华网郑州5月8日电（记者程红根）过去，中国农村富余劳力到外地打工后，多把孩子留在农村老家，委托老人或亲友照料，这些“留守儿童”的教育，成了最大的遗留问题。如今，一些农村地区逐渐兴办起寄宿学校，父母不在身边的农村“留守儿童”有了“代理妈妈”。

　　位于中国中部的中国第一人口大省——河南省，每年外出务工经商的农村富余劳力

　　河南省滑县有30余万人在外务工经商，“留守儿童”达1．5万多名，近年来滑县在农村推广建立全日制寄宿学校，由学校设立专职的学生管理人员，负责对住校学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理，以保证农村“留守儿童”受到良好的教育。

　　这些寄宿学校为“留守儿童”建立学习和生活档案，开设亲情热线电话。外出打工的家长可以经常与学校和自己的子女保持联系，经常了解和掌握孩子的所思所想，帮助孩子健康快乐成长。

　　当地教育、妇联、扶贫等有关部门还对经济条件困难的外出民工寄宿子女给予适当补助，以保证这些孩子的正常学习和生活。

　　对“留守儿童”生存状况的调查发现，部分“留守儿童”在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品德和心理素质等方面明显差于其他与父母生活在一起的儿童。接受调查的一些农村学校老师也对“留守儿童”的受教育状况表示担忧。

　　农村“留守儿童”的教育问题，已引起中国各地儿童教育机构和政府部门的重视。前不久，国务院正式出台的《关于解决农民工问题的若干意见》中，明确要求“输出地政府要解决好农民工托留在农村子女的教育问题”。

　　滑县半坡店乡滑南希望学校已接管“留守儿童”300多名。在这所学校寄宿上学的杏头村9岁女孩张玉洁说：“我父母长期在外地打工，学校的生活老师帮我们缝洗衣服，任课老师每晚辅导我们学习，学校还经常开展各种活动，老师们像妈妈一样照顾我，我非常开心。”

　　调查表明，大多数外出工作的家长还没有意识到情感缺失对“留守儿童”成长带来的一些问题。多数家长每年回家一次，有的甚至几年不回家。不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况。而在家照顾孩子的老人或亲友多只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。这些农村“留守儿童”多处于亲情“缺位”的境地之中。

　　夫妻二人远在浙江省打工的滑县慈周寨乡柴胡村村民刘宪林告诉记者：“我和妻子原来想把儿子交给家里的老人，但又怕耽误孩子的学业，现在有了寄宿学校，管孩子吃住，有生活老师照顾饮食起居，晚上还有老师辅导功课，把孩子送到这儿，我们对孩子的教育问题放心，在外打工也安心。”（完）

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