四观教育促和谐 引领城乡教育均衡化发展

　　四川新闻网-成都日报讯：

　　都江堰因地制宜推进区域教育可持续发展（下）

　　“四观教育”是都江堰从实际出发，本着以学生发展为本的思想，总结并推广的一种全新教育理念，通过“四观教育”，做到“趁势利导、因时制宜”，积极为孩子营造健康

　　注重“四观”

　　引领和谐发展教育

　　据了解，“四观教育”包括：个体教育观。孩子的成长既影响到家庭的未来，也关系到社会的发展与民族的振兴。都江堰要求教师要主动站在家庭角度，自觉履行教书育人的神圣职责，为其家庭、为个体发展着想，做到不歧视每一个孩子，不放弃每一位学生。使每一个学生在学校都能寻找到适合自己的发展舞台，每一个个体都能得到充分发展、全面发展。该市还开展了学生综合素质评价改革、贫困学生就学资助计划、爱心捐助直通车、一帮一孩子成长工程、才艺大比拼等等，为学生个性成长和个体发展提供了坚实的基础，真正实现了关爱学生、面向全体、让所有的孩子都得到进步、得到发展；班级教育观，对学生而言，好的班级应该像家园那样充满亲情，充满爱心，充满温暖。该市从学生个性差异入手，智力因素入手，班集体的实际入手，创造适合孩子成长的条件，充分挖掘每一个学生的非智力因素，为孩子的个性发展、全面发展创造条件，搭建舞台；社会教育观，树立“天下孩子都是自己的孩子”，做到处处、时时关爱帮助每一个未成年人；民族教育观，增强民族自尊心、自豪感。

　　通过四观教育，都江堰市的教师对孩子充满了爱心，一心将自己的知识传授给孩子，针对该市偏远山区师资较弱的情况，不少老师主动请缨，自愿到条件艰苦的山区去支教，将自己的所学奉献给山区的孩子。

　　巧借李冰治水理念

　　建起全国首个未成年人德育目标体系

　　都江堰市巧借“趁势利导，因时制宜”李冰治水理念，建立起了全国首个未成年人德育目标体系，有力促进了教育和谐发展。据介绍，都江堰市的未成年人德育目标体系理念包括：趁势利导，因时制宜，亲近生活，和谐发展。

　　依据趁势利导的观点，发挥孩子的个性特长，都江堰市向峨学校培养出了众多的“明星”。该校被誉为“山沟里的艺术学校”。别小看这所乡村学校，这里的孩子在全国、省、市都获得过奖项。学校通过各种活动培养了学生自尊、自强、自立、自信的品质，让他们发挥自己的特长。一旦孩子在某一方面有特长，就授予“××明星”称号，让孩子有自信。现在该校每个班都有“学习明星”、“体育明星”、“劳动明星”、“歌唱明星”、“书法明星”……这些“明星”，让所有的孩子认识到了自身的价值，培养了他们积极向上的心理；该市还针对未成年人的不同时期，制定了不同的德育目标体系。幼儿教育中以游戏为载体，开展基础文明习惯和习性的奠基教育；小学教育以活动为载体，开展言谈举止、行为礼仪和知恩图报的养成教育……

　　专家点评

　　符合规律具有地方特色

　　教育部基础教育司副司长郑增仪对此表示，把李冰治水的理念用到做好学生的思想政治工作上来，完全符合学生思想工作的规律，具有地方特色。通过因势利导的办法，正确引导孩子的想法，他就不会产生逆反心理，符合孩子的思想发展规律和成长规律以及认知规律。而一味地采取消极的堵的办法，往往会让孩子走向另一个极端。

　　本报记者严斌