四观教育促和谐 引领城乡教育均衡化发展 |
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http://www.sina.com.cn 2006年05月10日05:09 四川新闻网-成都日报 |
四川新闻网-成都日报讯: 都江堰因地制宜推进区域教育可持续发展(下) “四观教育”是都江堰从实际出发,本着以学生发展为本的思想,总结并推广的一种全新教育理念,通过“四观教育”,做到“趁势利导、因时制宜”,积极为孩子营造健康 的成长环境,有效地促进了学生的和谐发展。注重“四观” 引领和谐发展教育 据了解,“四观教育”包括:个体教育观。孩子的成长既影响到家庭的未来,也关系到社会的发展与民族的振兴。都江堰要求教师要主动站在家庭角度,自觉履行教书育人的神圣职责,为其家庭、为个体发展着想,做到不歧视每一个孩子,不放弃每一位学生。使每一个学生在学校都能寻找到适合自己的发展舞台,每一个个体都能得到充分发展、全面发展。该市还开展了学生综合素质评价改革、贫困学生就学资助计划、爱心捐助直通车、一帮一孩子成长工程、才艺大比拼等等,为学生个性成长和个体发展提供了坚实的基础,真正实现了关爱学生、面向全体、让所有的孩子都得到进步、得到发展;班级教育观,对学生而言,好的班级应该像家园那样充满亲情,充满爱心,充满温暖。该市从学生个性差异入手,智力因素入手,班集体的实际入手,创造适合孩子成长的条件,充分挖掘每一个学生的非智力因素,为孩子的个性发展、全面发展创造条件,搭建舞台;社会教育观,树立“天下孩子都是自己的孩子”,做到处处、时时关爱帮助每一个未成年人;民族教育观,增强民族自尊心、自豪感。 通过四观教育,都江堰市的教师对孩子充满了爱心,一心将自己的知识传授给孩子,针对该市偏远山区师资较弱的情况,不少老师主动请缨,自愿到条件艰苦的山区去支教,将自己的所学奉献给山区的孩子。 巧借李冰治水理念 建起全国首个未成年人德育目标体系 都江堰市巧借“趁势利导,因时制宜”李冰治水理念,建立起了全国首个未成年人德育目标体系,有力促进了教育和谐发展。据介绍,都江堰市的未成年人德育目标体系理念包括:趁势利导,因时制宜,亲近生活,和谐发展。 依据趁势利导的观点,发挥孩子的个性特长,都江堰市向峨学校培养出了众多的“明星”。该校被誉为“山沟里的艺术学校”。别小看这所乡村学校,这里的孩子在全国、省、市都获得过奖项。学校通过各种活动培养了学生自尊、自强、自立、自信的品质,让他们发挥自己的特长。一旦孩子在某一方面有特长,就授予“××明星”称号,让孩子有自信。现在该校每个班都有“学习明星”、“体育明星”、“劳动明星”、“歌唱明星”、“书法明星”……这些“明星”,让所有的孩子认识到了自身的价值,培养了他们积极向上的心理;该市还针对未成年人的不同时期,制定了不同的德育目标体系。幼儿教育中以游戏为载体,开展基础文明习惯和习性的奠基教育;小学教育以活动为载体,开展言谈举止、行为礼仪和知恩图报的养成教育…… 专家点评 符合规律具有地方特色 教育部基础教育司副司长郑增仪对此表示,把李冰治水的理念用到做好学生的思想政治工作上来,完全符合学生思想工作的规律,具有地方特色。通过因势利导的办法,正确引导孩子的想法,他就不会产生逆反心理,符合孩子的思想发展规律和成长规律以及认知规律。而一味地采取消极的堵的办法,往往会让孩子走向另一个极端。 本报记者严斌 |