职业学校莫成“高复班”

　　职业学校成了“高复班”？笔者近日采访发现：本市不少中、高职学校过多注重加强学生语、数、外等基础文化知识，而忽视了对动手能力的培养，使一些职校生变成了“亚高中生”。

　　小杨去年考入某中职校秘书专业，但不甘于“中职”身份，从进校起就下决心努力学习，继续参加高考。于是，她跟普通高中学生一样，每天刻苦学习语数外等基础文化知识

　　据笔者了解，不少职校的课程设置出现偏差：重基础文化知识，忽视专业能力和技术素养的培养。笔者在一所中职校的课程表上看到，语数外等学科占了70%课时量，而培养技能的专业课程不到20%。另外，部分中职校学生升学率和就业率的比例竟达6∶4。

　　专家指出，职校生最大竞争力，在于其出色的动手操作能力。目前，部分职校就业率甚至超过普通高校，根本原因就是学生动手能力占优。职业教育与普通大学不同，着眼于培养既有知识又有技能的“知识工人”。而如果过于重知识轻技能，职校毕业生的学历比不上本科生，动手能力又不强，显然缺乏就业竞争力，这与上海大力发展职业教育的目标无法匹配。

　　上海信息技术学校校长邬宪伟等教育界人士认为，要改变这种状况，减少“亚高中生”比例，职校应强化“职业指导”，引导学生一开始就明确定位，学一技之长。专家还建议，职校应改变以课堂为中心的培养模式，推行校企合作、工学结合、半工半读、订单式培养。如上海石化工业学校依托周边企业资源，已同拜耳、巴斯夫等8家企业签订合作办学协议，几届“拜耳班”都引进德国先进职教模式，毕业生广受市场欢迎。

　　据悉，今年市教委还将开放34个实训中心，为培养学生实践动手能力搭建平台，还将实施职教学校“双师型”教师培训计划，并在部分专业教师中开展技能比赛。

　　李爱铭 彭薇

　　小杨去年考入某中职校秘书专业，但不甘于“中职”身份，从进校起就下决心努力学习，继续参加高考。于是，她跟普通高中学生一样，每天刻苦学习语数外等基础文化知识，而对专业技能学习不屑一顾，认为毕业前“突击”一下，能过关就行。

　　据笔者了解，不少职校的课程设置出现偏差：重基础文化知识，忽视专业能力和技术素养的培养。笔者在一所中职校的课程表上看到，语数外等学科占了70%课时量，而培养技能的专业课程不到20%。另外，部分中职校学生升学率和就业率的比例竟达6∶4。

　　专家指出，职校生最大竞争力，在于其出色的动手操作能力。目前，部分职校就业率甚至超过普通高校，根本原因就是学生动手能力占优。职业教育与普通大学不同，着眼于培养既有知识又有技能的“知识工人”。而如果过于重知识轻技能，职校毕业生的学历比不上本科生，动手能力又不强，显然缺乏就业竞争力，这与上海大力发展职业教育的目标无法匹配。

　　上海信息技术学校校长邬宪伟等教育界人士认为，要改变这种状况，减少“亚高中生”比例，职校应强化“职业指导”，引导学生一开始就明确定位，学一技之长。专家还建议，职校应改变以课堂为中心的培养模式，推行校企合作、工学结合、半工半读、订单式培养。如上海石化工业学校依托周边企业资源，已同拜耳、巴斯夫等8家企业签订合作办学协议，几届“拜耳班”都引进德国先进职教模式，毕业生广受市场欢迎。

　　据悉，今年市教委还将开放34个实训中心，为培养学生实践动手能力搭建平台，还将实施职教学校“双师型”教师培训计划，并在部分专业教师中开展技能比赛。