评论：正确对待孔子“不悱不发”

　　最近，围绕应该尊孔还是反孔的问题，媒体展开了一场激烈地辩论，有人认为“全盘否定孔子将会祸乱国家”，也有人认为“孔子学说是精神鸦片，还在继续禁锢着我们的思想”，那么孔子到底是一个怎样的人呢？

　　孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。首先，他提出“仁”的学说，即要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾。其次，他主张以德

　　孔子又是个大教育家。在奴隶社会里，只有贵族子弟能够受教育，文化教育被官府垄断了。孔子兴办私学，广收门徒，而且学费低廉，突破官府的垄断，扩大了教育对象的范围。孔子主张“因材施教”，对不同的学生，进行不同的教育。他教育学生：学习知识要经常复习，“温故而知新”，学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”；要把学习和思考结合起来。这又何错之有？难道各位又忘了对现教育改革的质疑之声了吗？

　　孔子曰：三人行，必有吾师焉。足见孔子时时不忘拜师求学，谦虚之甚，可贵之精神，足为后人楷模。在当今社会，知识就是力量，信息就是源泉，只有获得它，才能有效利用它，而别人就是我们获得信息的源泉。这又哪里是在禁锢着我们的思想？

　　当然，孔子思想也有糟粕，尊孔并不代表全盘继承，我们这些接受中华民族优秀文化精髓和共产主义先进思想教育的当代人，难道都是完美的吗？

　　也许我们的争论让温家宝总理看到了，他在5月4日同北师大学生的谈话中特意讲到了孔子的教育：有人认为启发式教育是苏格拉底的发明，其实应该是孔子的发明。孔子出生早于苏格拉底82年，他提出“不愤不启，不悱不发。”所谓“不愤不启”，就是当学生还没有搞通问题时，教师要给予适时指导，帮助学生开启思路；所谓“不悱不发”，就是当学生对问题尚未考虑成熟难以表达时，老师要帮助学生明确思路，用准确的语言表达出来。

　　或许这是总理对这场争论的总结吧，对待孔子的问题要考虑成熟，用准确的语言表达出来。