新华网北京5月12日电（李江涛 郑晴）在12日召开的“树立社会主义荣辱观与高校德育论坛”上，北京交通大学党委书记王建国提出，高校要拓宽大学生荣辱观教育途径，更新教育内容，把社会主义荣辱观教育寓于学生具体工作之中。
王建国书记的发言题为“当代大学生荣辱观现状分析与教育对策”。他对当代大学生荣辱观的总体状况予以充分肯定的同时，也指出了四个方面的问题。一是一些大学生不同
程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊情况；二是部分大学生价值取向扭曲，社会责任感缺乏；三是部分大学生诚信意识和法律意识淡薄；四是少数大学生艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差、心理素质问题较突出。
他从四个方面提出了教育对策。第一，构建学校对大学生进行社会主义荣辱观教育的良好机制，建立健全科学合理的学生激励和约束体系。健全完善科学合理的学生评价体系，在明确对学生学习效果评价标准的同时，更加强调道德激励和约束等评估机制，明确道德评价标准，让大学生明白到底应该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么。第二，发挥思想政治理论课的主渠道作用，落实社会主义荣辱观进教材、进课堂、进头脑、进网络工作，结合新的教学大纲，开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座，使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。教育中要善于用典型事例、用身边的榜样教育大学生，避免空洞说教。
第三，拓宽大学生荣辱观教育途径，更新教育内容，践行“八荣八耻”。通过广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体，大力宣传新时代的先进人物和先进事迹，宣传身边的先进人物和突出事迹，激励大学生们向先进看齐，引导他们正确看待生活中的失衡现象，帮助他们认识市场经济的双重效应，做到头脑清醒，立场坚定。各校可以充分利用暑期社会实践、志愿者活动、主题教育活动、参观等开展多种形式的宣传教育实践活动。把社会主义荣辱观教育寓于学生具体工作。
王建国认为，从当前来看，一是要切实关心贫困学生，做好资助工作，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。二是要切实做好学生就业工作，将荣辱观教育与引导和鼓励毕业生到基层、到西部就业的主旋律结合起来，切实关心家庭经济困难、身体有残疾、性格内向同学的就业。三是加强学生生命观、责任感教育，做好心理疾病预防与干预工作。第四，加强校园文化建设，让大学生在良好的文化氛围中接受教育。（完）
